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初二课外古诗词赏析练习题

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初二课外古诗赏析练习题

一、阅读以下各首古诗,然后答复以下问题。

一、墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

1、诗中的梅花有哪些特点？

2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？

〔答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。〕

二、别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。

1、“千里〞，有人写作“十里〞，你认为用那个字更好？为什么？

2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〞的风格有什么不同？

〔答案：1、用“千〞字好。“千里〞境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。〕

三、渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断〞和“复〞反映诗人怎样的贬谪生活？

2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人〞更恰当，这里的“怯〞和“不

敢〞反映了怎样的心理？

〔答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担忧家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。〕

四、山行留客

张旭

初二课外古诗词赏析练习题全文共1页，当前为第1页。山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

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纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的〕景色。②便拟归：就打算回去。

1、首句的“弄〞字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。

2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？

〔答案：1、这个“弄〞字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！2、轻阴，入云深处亦沾衣

五、绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。

1、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？

2、后两句中的“泥融〞、“沙暖〞照应了前面哪两个字？一“飞〞一“睡〞有着怎

样不同的情态？

〔答案：1、“迟日〞、“江山〞、“春风〞、““花草〞。2、照应“迟日〞，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适那么透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。〕

六、江上渔者

范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【注释】①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

1、这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？

2、联系?岳阳楼记?的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？

〔答案：1、比照，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的比照，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人〞的奉劝。2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的一个写照。

七、送友游吴越

杜荀鹤

初二课外古诗词赏析练习题全文共2页，当前为第2页。去越从吴过，吴疆与越连。

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有园多种桔，无水不生莲。

夜市桥边火，春风寺外船。

此中偏重客，君去必经年。

【注释】①吴越，指今苏杭一带。

1、这首诗表现了吴越之地哪些特色？

2、“夜市桥边火〞，请赏析“火〞这个字的妙味。

〔答案：1、江南水乡，风光秀美，物产富饶，市镇繁荣，民风淳朴。2、“火〞字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火〞与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。〕

八、江陵愁望有寄

鱼玄机

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。

1、“千枝〞“万枝〞与后面哪个词照应？“枝〞字的重复有什么表达效果？

2、“江桥掩映暮帆迟〞，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘〔30字左