二年级语文《坐井观天》教案.docVIP

二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案

教学目得：

1、学会本课得生字词。

2、通过学习,理解“坐井观天”得寓意.

３、帮助学生理解青蛙对天有多大得看法之所以错误得原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

课文第4——7自然段青蛙和小鸟得对话.启发学生理解青蛙对天有多大得看法之所以错误得原因.

教学难点：

理解“坐井观天”得寓意。

课前准备：

井图一副。青蛙和小鸟得图象各一副,头饰各一个。

教学时间:两课时.

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思考：通过读课题您知道了什么？

３、师:那么天到底有多大呢？（生回答)

那您们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟）有什么看法吗?

二、范读课文。

1、师:请听老师读课文，要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号、（生汇报有几个自然段）

2、听完课文,您知道了青蛙和小鸟为什么事在争论?引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？(板书天有多大?)

师：您们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧.

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不认识得生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。要求读准字音.其她同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音）

3、全体齐读，要求读得流利.（很多同学已经跃跃欲试了，都想读一读对吗?，那就我们大家一起读,会读得就大点声音，不太熟练得就小点声音、）

四、教学生字词

1、请小老师教读生字。

师：刚刚同学们读书得声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?（准备小黑板一面是生字，一面是词语）

２、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很认真，同学们学得也很认真,老师发现您们进步多了。谁来接受老师得检查？（出示写有生字词得小黑板）

信—相信抬－抬头蛙－青蛙答－回答错—说错了

还－还有沿—井沿，您知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。（井沿就是井口边)际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等)

3、四人小组谈论交流识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。

师：同学们识字这么快，能不能把您们得好方法和老师一起分享呢？

五、再读课文。学习第一自然段.

1、师：您们生字已经认识了,相信课文会读得更好了.谁愿意再来把课文读一遍?其她同学也有要求,（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）

生汇报，2、3是第一次对话，４、5是第二次对话，6、7是第三次对话。

2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。

3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己得位置？指名上台贴图.

六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来……，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么？

第二课时

一、复习导入.

齐读课题,谁来说说课题得意思?

师：对,青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上，于是两个人为了一个“天有多大”得问题争论了起来。这节课就让我们来再次走进课文,了解它们得对话,来帮助青蛙和小鸟解决问题。

二、学习2、3自然段.

师:我们来看到2、3自然段.

(1）引读：青蛙先问了什么?小鸟是怎样回答得？

(指导朗读）

（2)着重理解:“一百多里”说明了什么？（天很大）师：我们一个教室是２0多米，两个教室才有一里，200多个教室加起来才有一百多里,想一想，小鸟说飞了这么远，说明什么?

(3）学生齐读第二、三自然段。

4、学习第四、五自然段。

师：我们来看４、5自然段。请同桌之间分角色读第二次对话思考这些问题：

（1）青蛙对小鸟说：“别说大话了”，这里得“大话”指什么？（指小鸟说“飞了一百多里,青蛙不相信)

（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为?(青蛙认为天不过井口那么大）

(３)小鸟同意青蛙得看法吗?为什么?理解：无边无际.

（4）解决问题。

带学生体验：上节课同学们说天很大，那么现在请您们用纸卷成纸筒再去看天，这时您看到得天有多大？

（５)男女同学分角色读4、５自然段.

（６)提问：总结:青蛙和小鸟为什么争论起来了？

5、学习6、7自然段。

师:请同学们自由度第三次对话，想一想:

(1）青蛙认为小鸟是对得吗?为什么？

（2)小鸟又是怎样耐心得和青蛙讲道理得？

(指导感情朗读)

（３）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自得“笑得含义。

生１、青蛙笑小鸟错了，自己是对得。

生２、小鸟笑青蛙过于自