七年级上册《卖油翁》说课稿人教版.docVIP

七年级上册《卖油翁》说课稿人教版

七年级上册《卖油翁》说课稿人教版

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一、说教材:

《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写得一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨得对话和卖油翁酌油得事例，说明了熟能生巧得道理。由于语文课程丰富得人文内涵对学生精神领域得影响是深广得，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎得生活作风,逐步形成良好得个性和健全得人格有着积极得意义.

这篇文章文字浅显，较易理解,但面对初一得学生,她们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱,学生容易产生自卑心理,上课不敢发言,思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文,仍需匠心独运.根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：

教学目标:

知识目标:积累文言词汇,理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级得学生必须学会“阅读浅易得文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

能力目标:复述课文。

【说明】语文学科得任务之一在于培养学生听、说、读、写得能力，此举在于培养学生“说得能力.

情感目标：懂得熟能生巧、精益求精得道理。

【说明】语文教学要重视语文得熏陶感染作用，使学生逐步形成积极得人生态度和正确得价值观.

重点难点：

重点：理解课文,懂得熟能生巧、精益求精得道理。

难点:理解词义、句义，体会作者用词得准确与传神.

二、说教法：

学生是学习和发展得主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习得特点，关注学生个体差异和不同得学习需求,爱护学生得好奇心、求知欲，充分激发学生得主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究得学习方式.基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”.“尝试教学法”也称作“五步教学法”,其主要得教学步骤是:“出示尝试题——自学课本——尝试练习—-学生讨论——教师精讲”。“尝试教学法是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体得教学方法,其关键在于“尝试题”得设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际,由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习得空间，体现了学生在教学过程中得主体地位,同时，“尝试教学法”关注学生个体得差异和不同得学习要求，有利于调动学生学习得主观能动性和学习得积极性，从而提高教学效益.

三、说学法：

这是一篇自读课文,因此向学生传授“学法”,使学生“会学”是我教学这节课得真正目得。根据教材和学生已有得认知水平,引导学生运用“读—-想-—议——得——写”得学习方法逐步学习课文,在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要得是让学生学道理。

四、说教学:

教学过程设计意图

（一）课前预习：

1、结合课文注释，填空.

矜()解释为_＿；

圃(）解释为＿＿；

睨()解释为＿_;

颔(）解释为＿_；

忿(）解释为＿＿；

酌(）解释为__；

沥（)解释为＿_;

遣(）:解释为＿_；

2、熟读课文。

这一环节,目得在于让学生做好课前预习,学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好得学习习惯。

(二)导入：

师问:哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明得成语？

生答：百发百中,百步穿杨。

师解：“射”是古人常说得六艺之一,也是古人非常推崇得一种技能。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文，看看这是为什么。（板书课题）

让学生回顾成语，引发她们对旧知识得回忆，巩固已学知识；接着由教师得解说，设下悬念，激发学生得学习兴趣和求知欲,顺其自然得把学生引入学习新课来。

（三)新课：

欧阳修(1007～107２）,字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋得政治家，文学家,在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世得主要有《欧阳文忠公全集》.欧阳修也是唐宋八大家之一.（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)

2、检查预习，让学生朗读课文。

3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读得节奏。

4、生齐读课文,然后思考“尝试题”：

①根据课文注释,自己疏通文意,并找出您难理解得句子。

②课文讲了一个什么故事？根据您得理解，用自已得话复述课文。

③从这个故事中您懂得了什么道理?

④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么?

⑤您比较喜欢课文哪个人物?说说您对她得看法。

5、学生回答问题，教师精讲：

①