【大单元整体教学】6.有多少浪费本可避免（第二课时）教案 道德与法治四年级下册.doc

6有多少浪费本可避免（第二课时）

一、教学目标

核心素养目标：道德修养、责任意识

1.培养勤俭节约的传统美德。

2.能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。

3.通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。

二、教学重点、难点

重点：观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。

难点：培养勤俭节约的传统美德。

三、教学准备

多媒体课件

四、评价任务

课后评价

评价量表

评价项目

评价标准

星等

我了解浪费行为的危害

完全掌握：得3星；

能掌握大部分：得2星；

能掌握少部分：得1星。

（）?

我懂得勤俭节约

完全懂得：得3星；

大概率理解：得2星；

小概率理解：得1星。

（）?

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

师：上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了我们要节约粮食拒绝浪费，这节课我们继续来聊一聊——还有哪些浪费可以避免。

回顾旧知，联系新知

师生共同回顾

讲授新课

环节一：其他的浪费现象

播放视频，思考：你在这些方面是否也有浪费行为呢？

全班交流:你认为我们身边哪些行为也是浪费?

知识窗：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。

各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。

环节二：浪费小调查

为了深入了解浪费现象，请组成“浪费现象调查小组”，选择某一方面的浪费行为进行调查研究。

说说调查后的感想

生1：浪费电会导致煤炭资源过度开采，大量燃烧煤还会带来空气污染

生2：浪费食物竟然也会破坏环境，而且破坏力度竟然如此之大！

生3：浪费纸会让树木被过度采伐，造成土地荒漠化。

生4：浪费行为会破坏环境，养成节约好习惯，就是在保护环境。

相关链接：2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下,在世界范围内,每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。

我还知道

纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费纸张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。

大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终将导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们能够在地球上长久地生存下去。

环节三：浪费的错误观念

观点辨析：想一想，这些说法错在哪里？

稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

预设：

生1：这种想法不对，勤俭节约是会生活的一种表现。

生2：勤俭节约是中华民族的传统美德，不仅不会被笑话，而且还会被称赞。

我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。

预设：

生1：这种想法不对，别人做错了自己还跟着做，这是一种错误的从众心理。

生2：节约是每个人的事，每个人都节约一点点，积少成多，就会节约很多资源。

这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。

预设：

生1：这种想法不对，不要自私，不能只想自己，还得为他人着想。

生2：浪费珍贵的地球资源，这关系每个人的命运，关系到全人类的命运。

不浪费是大人的事情，和小孩没什么关系。

预设：

生1：这是在逃避责任呀！如果小时候都不知道节约，长大了怎么可能会节约呢？

生2：勤俭节约就应当从小学习，从小做起。

知识窗:虚荣心、盲目的从众心理、自私的认知等等的错误的想法让很多人觉得“浪费”是一件心安理得的事情，勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。

环节四：勤俭节约好习惯

相关链接:浪费大数据

说一说

你有哪些避免浪费的小妙招？

生活节约小妙招：

洗米的水可以用来浇花，一水多用

养成随手关灯的好习惯，节约用电

爱护衣物，保持干净，不随地乱扔

爱护课本、文具，轻拿轻放，整齐摆放

减少使用一次性的东西，尽量使用可循环的

情境：强强喜欢折飞机，但是折完就扔掉，妈妈认为他这种行为很浪费纸张，如果你是强强，你还会折纸飞机吗？

生1：可以继续折纸飞机，但是可以用旧报纸折叠。

生2：如果用新的大白纸折叠，玩后可以用来打草稿。

生3：折过的纸不要乱丢，可以放回垃圾桶再利用。

小结：节约并不意味着不用资源，而是尽可能让每一样东西做到物尽其用。

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗?

----取之有度，用之有节，则常足。

静以修身，俭以养德。

（1）由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

师：从节俭的生活方式转变为奢侈的生活方式