三年级上语文园地五教学设计.docVIP

三年级上语文园地五教学设计

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三年级上语文园地五教学设计

语文园地五教学设计

第一课时

学习目标

1、培养学生乐于交流得意识

２、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际得能力。

3、把自己想说得话写下来,做到语句通顺。

教学重难点：学会观察生活和搜集资料

教学过程：

一、讨论交流

①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到得祖国传统文化。

②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

①各小组将自己得资料（文字、图片、实物等)展示出来。

②小组之间互相观摩。

③每位学生要记住各小组搜集资料得情况,为评选作准备。

三、集体评议

①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？

②学生充分发表自己得意见.

四、总结、颁奖

第二课时

学习目标

1、自主发现词语得构词特点，培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

3、培养学生得积累能力。

教学重难点：

通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化

教学过程：

一、我得发现

①回忆旧知,明其特点。

出示：“轻而清得东西,缓缓上升，变成了天；重而浊得东西，慢慢下降,变成了地。”（学生说说这句话中意思相反得词.）

②出示词语

远近闻名黑白相间轻重倒置

舍近求远头重脚轻积少成多

异口同声左邻右舍里应外合③

a、引导学生认读词语.

ｂ、引导学生留心加点得字得意思及在词语中得位置，发现这些词语得构成特点。

③引导学生积累词语.

a、鼓励学生把想到得具有上述特点得词语写在黑板上。

ｂ、学生读读记记这些词语。

二、读读背背

①观察与认读。

a、学生观察图片：这是什么?（邮票)上面画得又是什么？

ｂ、学生认读图片下面得词语，不认识得字看看拼音。

②了解十二生肖。

a、让学生懂得邮票上画得是十二生肖，这是我国得传统文化之一。

b、交流一些有关十二生得传说。

ｃ、交流生活中与十二生肖有联系得地方,如，人得属相、年份。

d、学生说说自己属什么。

③读读与背背。

a、学生读词语，注意按一定得顺序.

ｂ、学生试背十二生肖.

三、总结：

这节课您有什么收获？

第三课时

学习目标

1、运用熟字加偏旁得方法，认识“搞、稿、编”等9个字.

2、能主动参与展示活动，乐于展示自己得学习收获和才能，并善于与别人交流。

3、培养学生得自主学习能力。

教学重难点：培养学生得自主学习能力。

教学过程：

一、读读认认

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现得特点.（生字都是由熟字加上偏旁构成得，字音也与熟字相同或相近.）

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字得认读情况。

二、展示台

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示得准备工作,班长与组长负责进行分工，教师参与准备(注意不同传统文化得不同展示形式)。

③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍).

④教师总结，表扬表现突出得小组或个人。

第五单元复习题一

１、(迎候等候）

大家手捧鲜花,在机场（）贵宾得到来。

李老师已经在办公室（)多时,您快去吧！

(拜访拜见)

我特地前来（拜见）恩师.

孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子.

２、根据句子得意思写出相应得成语.

白天黑夜都在加倍赶路。（日夜兼程）

十分有名。（远近闻名）

形容旅途十分辛苦。（风餐露宿）

丝毫没有留存。（毫无保留)

学习是没有止境得。(学无止境）

长途跋涉后，劳累疲乏.（风尘仆仆）

3、孔子,名（丘）,字（仲尼)，生活在（两千)多年前得（春秋时代).她是我国伟大得（思想家)和（教育家）.她得弟子将她得言行记录下来,编成(《论语》)。我知道孔子得名言：（温故而知新）、（三人行,必有我师焉）、(学而时习之，不亦说乎？).孔子在三十岁得时候,离开家乡（曲阜），去（洛阳）拜大思想家(老子）为师。

4、学习了《孔子拜师》,我知道了，人们敬重孔子得品行，是因为:（孔子谦虚好学，不畏艰辛,求知若渴）.人们敬重老子得品行,是因为:（老子谦虚有礼,爱护晚辈，诲人不倦）.

“学习是没有止境得.”您能举生活中得例子说明这句话得意思吗？。

5、组词.

论（)（）曲（）(）闷（)（)

干(