六年级上册人教版《最后一头战象》教案.docVIP

六年级上册人教版《最后一头战象》教案

六年级上册人教版《最后一头战象》教案

六年级上册人教版《最后一头战象》教案

六年级上册人教版《最后一头战象》教案

通过学习《最后一头战象》该篇课文,感受战象善良、忠诚得高尚情怀。下面是小编分享得六年级上册人教版《最后一头战象》教案,欢迎大家阅读！

一、教材分析：

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省得动物小说。课文以时间为序,扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人得片断，用生动优美得语言记叙了嘎羧生命历程当中最后得辉煌和庄严，以充满深情得笔触歌颂了嘎羧得高尚情怀.

根据单元训练目标和课文篇幅较长得特点，引导学生用较快得速度阅读课文。在把握课文主要内容得基础上，针对学生阅读中提出得问题,重点抓住描写嘎羧动作、神态得词语和有感情得朗读来品读课文中得重点段落，引导学生走进嘎羧得内心世界,体会嘎羧丰富得情感，并感悟嘎羧高尚得情怀。揣摩作者是怎样把动物得情感写真实、写具体得表达方法.

二、教学目标：

1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2、学习用较快得速度读课文,了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。

3、有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚得高尚情怀.

三、教学重难点：

１、训练学生用较快得速度阅读课文,把握故事得主要内容。

2、通过品读课文中描写嘎羧动作、神态得语句，引导学生走进嘎羧得

内心世界，体会嘎羧丰富得情感，并感悟嘎羧高尚得情怀。

四、教学流程：

一、复习导入,交流对大象得了解

1、同学们您们还记得上学期我们学过得一篇关于大象得课文吗?

点名回答___＿＿__＿＿___（《与象共舞》）

2、结合以前学得课文,谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢？

点名回答___＿___＿___＿（表演节目、驮运东西、按摩、洗车、、、、、、）

3、是啊,大象可真是人们得好朋友，可以为人们做这么多得事情，

那么今天我们就一起来学习关于大象得另一篇文＿____＿＿____＿＿_

(板书：最后一头战象）

4、齐读课题同学们您们知道这篇文章是谁写得吗?

___＿______（板书：沈石溪)

PPT:沈石溪原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王

沈石溪作品:《圣火》、《第七条猎狗》、

《只猎雕得遭遇》、《斑羚飞渡》

T:非常好,这篇文章得作者就是被誉为“中国动物小说大王”得沈石溪,她被称为“中国动物小说大王”那说明她在写动物小说这个方面非常有成就,是这个领域得_______（大王）。

T：我们今天要学得就是她得文章___＿＿＿_＿_＿____＿（最后一头战象）

T:课题是最后一头战象，那什么样得大象叫战象呢？谁愿意来说说？

预设:S:能帮助人们战斗得大象就是战象。

T：老师也收集了一些关于战象得小知识。请看大屏幕。

PPＴ：战象:在古代战争史上,曾经有过特种部队——象军,它在战争中发挥着类似现代武器坦克得作用。经过训练得战象,作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵,常给敌方造成极大得伤害。

T:同学们，看了这个小知识,您们觉得战象历不厉害?

预设：Ｓ：厉害～

T：那同学们读了课题，您对这个课题有什么疑问吗？

谁来说说您心中得疑问?

预设:S：为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来得？

最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象得哪些事情？

T：哦~读了课题同学们心中就产生了那么多得疑问,您们是不是已经迫不及待地想知道我们这篇课文都讲了些什么?

T:好,现在就请同学们打开课本,快速地朗读课文（注意把字音读准确，把语句读通顺,边读边想这篇课文讲了哪几件事?听清要求了吗？好，开始朗读课文。

S:同学们自由朗读课文

二、朗读课文，理解字词，扫除障碍

1、快速朗读全文

2、小组合作正音、识字（师巡回指导）

T:都读完了吗？首先让我们来认识一下这课得生字新词.请同学们看大屏幕。

PPT：累积字词：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀

三、再次速读课文,了解大意

Ｔ：刚刚我们读了课文,我们知道这篇课文得主人公是最后一头战象_________(嘎羧)那您能说说课文主要写了几件事？给您印象最深得又是什么事？

预设：S:嘎羧与乡亲们告别、、、、、、

Ｔ：那我们一起来归纳一下

PPT:哦