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一年级数学上册教学反思15篇

一年级数学上册教学反思1

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和

问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件

和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基

本方法和途径。但在教学过程中还有几个地方有待改进

1．对于大括号的作用没有很好的体现。在引入大括号时我只是用课件演示

出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。如果此时可以让学生

用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来说说你觉得大括号有

什么作用，突出大括号的作用。

2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。在对

比中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。当学生说出问号的位置不

同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习出现了

很多的问题。这个部分是本节课的重点，如果在这里能让学生多说说，让他们自

己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，

教师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。

3．在后面的金鱼图的练习中（求部分数），学生出现了很多的问题，因为

求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生

很难入手，在这里用了很多的时间讲解，但是最后反馈的情况还是不理想。除了

可以从上面的对比中做出一些调整外，我觉得在新课的教学时（两幅兔子的教学

中），因为课件的播放往往不能让学生留下很深的印象，所以如果此时能够在黑

板上画一些简易图（如圆圈图），这样学生在后面的练习中有一个参考的模型，

碰到类似的题目学生会去对比，对于学生来说有一个依托，这样对于题目的理解

会更好。

一年级数学上册教学反思2

一、创情激学。

学生的数学学习应该是现实的，有意义的，有挑战性的。由于一年级的小学

生，抽象思维不发达，有时候很难理解教师语言上的提问，因此教师除了提高提

问技巧，注重语言的通俗易懂外，有时候还可以巧妙地利用生活中的问题原型，

将数学与生活结合起来，加深学生理解。本堂课中开始部分就通过分红花这样一

个熟悉的生活情境，让学生身临其境，通过自主思，考动手操作，解决生活中的

实际问题，大大提高了学习的兴趣，同时也体现了数学________于生活的思想。

二、教学有序性。

数学的学习应是思维有序的，条理清晰的，体现一定的逻辑性，因此课堂教

学的展开也应是环环相扣、层层递进、合理有序的。本堂课的设计就力求体现这

点，本课的新知教学部分分为三部分：教学4的组成，教学2、3的组成，教学

5的组成。其中以教学4的组成为重点环节，主要以教师启发引导教学为主，有

效地落实本节课的重点，而2、3、5的教学在学习4的基础上放手让学生自主探

索。这一点也体现了“授人以鱼不如授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，

实现知识的正迁移。而教学4的组成，也是按照学生操作介绍分析式、读法

找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，

渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

三、增强趣味性。

一年级的学生注意力不容易集中，单调的课堂容易让他们走神，失去兴趣，

在课中穿插一些小游戏能很好的提高他们上课的积极性，带动课堂氛围，如猜硬

币游戏等。同时，教师一些形象生动的语言能加深的他们对知识的记忆，增强课

的趣味性，如本节课以双包胎比喻贴切形象，加深记忆。

总之，课堂是预设与生成的艺术。精心的预设是前提，但无法全部预知精彩

的生成课堂教学，过程还要加上教师的教学技能及与学生的互动。由于经验有限，

本堂课在预设和生成方面还存在一些不足，尤其在引导学生方面，如何对学生进

行有效地引导还有待进一步提高。希望自己能够有机会多向一些优秀的教师学

习，多听听优秀教师的课，借鉴优秀教师的教学经验，学习他们的课堂教学策略

与学生管理方法，从而尽快地提高自身的教学水平。

一年级数学上册教学反思3

本班54个学生积极参与数学乐园游戏活动,学习气氛活跃，兴趣高涨。数学

活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这节课的设

计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观。创

设了多个活动情境，让学生主动参与其中，想让他们体验：“做”中学，“乐”

中学，“玩”中学的乐趣。使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会

到数学学习是一件很快乐的事，在教学