老鸟，小鸟-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

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音乐

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课题

老鸟，小鸟

教科书

书名：xxxxxxx·音乐

出版社：xxxxxxx出版日期：2014年4月

教学目标

1.学生能在充分的聆听xxxx中学唱好歌曲的高声部；并在情境中与同学们分组进行愉快的二声部合唱。

2.能够通过感受和体验歌曲中“老鸟”、“小鸟”的哺育与反哺、奉献与感恩之情，培养其尊老爱幼、懂得感恩、无私奉献的高尚品格。

教学内容

教学重点：

1.在情境中学唱好歌曲的高声部；

2.与二声部的有效合作。

教学难点：

二声部的合作演唱。

教材分析

五声A宫调式，4/4拍；音域为低音5至中音5（涵盖了低声部旋律）；领唱与男女声合唱的“角色式”演唱形式；有局部填充的二声部（乐句①、③、④）以及由三度、四度音程组成的部分乐句二声部（乐句②、⑤、⑥）。

由6个乐句组成：

乐句①由相衔接的两个乐节组成，二度音程衔接的三度上行与四度下行的音程组合使旋律富有特色（3-5-3、1-2-6），并在低声部用不同音色与节奏型的声势“啾啾”来做出一个填充式的二声部，介绍了和蔼可亲的“老鸟”与活泼可爱的“小鸟”；

乐句②是对乐句①的情感巩固，运用横向“鱼咬尾”方式建立起一个纵向为三度、四度音程关系的二声部合唱乐句；较为密集的节奏型结合连贯的“绕口令歌词”的运用，表现了老鸟和小鸟其乐融融、相亲相爱的温馨场面。

乐句③和④是同头异尾两个乐句，节奏相对拉宽，配合以不同声势的“啾啾”，分别塑造出无私奉献的“老鸟”和感恩回报的“小鸟”形象。

乐句⑤是对乐句③④的一种情感上的强化巩固，由三、四度音程组成的二声部合唱将歌曲推向高潮。

乐句⑥在多次重复的“老鸟、小鸟”歌词中，高低声部均运用旋律重复与节奏缩小的形式将歌曲中所表达的尊老爱幼、感恩反哺等中华民族传xxx进行进一步地歌颂。

教学过程

一、课题导入与聆听感知。

1、整体聆听，xx律动（拍腿），感知音乐形象：

（1）歌曲是什么演唱形式？齐唱还是合唱？

（2）歌曲中描写了哪两个音乐形象？

(PPT1)同学们，我是xxxxxxxxxxx小学的祝老师。今天的音乐课，我将带领大家学习一首有趣的绕口令歌。(PPT2)首先，请大家边听歌曲边思考这两个问题。听的过程中，大家可以随着音乐的节拍，摆动着身体。（放音频）

2、音乐形象、课题揭示与结构明确：

“老鸟”、“小鸟”——《老鸟，小鸟》——二声部合唱。

（PPT3）相信大家都已经听出来了：这是一首二声部的合唱歌曲，歌曲中塑造了“老鸟”和“小鸟”两种音乐形象。这首歌曲是由为青少年谱写了大量优秀音乐作品的xxx老师所作曲的。

动物形象与声势练习。

（PPT4）老鸟的声音低沉、浑厚，歌曲中是用较低的、带有下滑音的“啾啾”(p)来表示（边唱边做动作示范），我用红色的色块来标记；小鸟的声音轻巧明亮，歌曲中是用较高音区的“啾啾”(pp)来表示，我用蓝色色块标记。（边唱边做动作示范）

4、声势参与，整体聆听：相亲相爱、其乐融融的“老鸟”和“小鸟”。

接下来，请大家对照歌谱，一边聆听歌曲，一边按照女生、男生的分组在恰当的时候用“啾啾”的声音模仿出歌曲中的“老鸟”和“小鸟”。（放音频）

二、歌曲第一部分的学唱（乐句①②）

（一）学唱乐句①：律动示范，辅助学唱乐句①。

1、角色与情感分析：活泼可爱的“小鸟”、和蔼可亲的“老鸟”，相亲相爱、其乐融融。

（PPT5）在此起彼伏的“啾啾”声中，老鸟和小鸟相亲相爱、其乐融融。歌曲中，乐句①和乐句②描绘的就是这幅场景。

2、教师律动演唱示范。

请看到乐句①，“老鸟”和蔼可亲，我们用较为浑厚圆润的声音来唱（带动作示范律动演唱）；“小鸟”活泼可爱，则用明亮轻巧的声音来唱（带动作示范律动演唱）。

3、学生带律动跟录音演唱。

同学们，右手是老鸟，左手是小鸟，跟我一起，xxx唱——（带律动唱）跟着琴声，再来一遍！唱出相亲相爱的老鸟和小鸟！12开始——（xxx）

（二）乐句②的学唱：其乐融融的“老鸟”、“小鸟”。

1、角色与情感分析：

老鸟和小鸟情感深厚，(点击PPT5)乐句②用高低两个声部的合唱，为我们表现出了一种其乐融融的温馨场景。(点击PPT6)请听乐句②两个声部的旋律演唱，边听边记：高、低两个声部分别用到了哪些音符？（播放乐句②的二声部旋律录音）

2、音乐特点挖掘与高低声部学唱：

（1）听旋律范唱，抓旋律特点。

(点击PPT6)高声部是由5321这四个音组成，而低声部则是3165。并且两个声部的旋律进行有一个共同点：从最高音向下传递到第二个音并做同音反复（手势辅助讲解）——以高声部为例，第一个音是最高音5，向下传递到3并做同音反复（唱），再由3传递到2做同音反复（唱），以此类推（唱2111.。）。

（2）学生视唱高声部（带音乐形象）。