2024年分享的快乐说课稿.docx

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2024年分享的快乐说课稿

共享的欢乐说课稿1

敬重的各位评委、老师：大家好！

一、今日我说课的内容是：

三年级下册其次单元第三课《共享的欢乐》。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同共享所带来的欢乐。

二、教学目标

依据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：

1、体会与他人共享的欢乐和自我满意感，情愿与他人共享。

2、实际参加合作，体验来自合作和共享的成就感。

3、明白共享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德才智。

三、教学重难点

三年级的学生仍具有较强的自我中心愿识，因此本节课的教学重点是：学会与他人沟通，感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。难点是：让孩子们理解共享是一种欢乐。

四、教学方法

针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采纳创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学打算

为了更好的完成教学目标，孩子们将打算一两件自己宠爱的物品。我将打算西瓜、橘子。以及多媒体课件。

六、教学过程

《品德与社会》课程标准提倡老师应是学生的支持者、指导者、参加者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：

1、歌曲导入，缩近距离

2、合作沟通，感知共享

3、共同体验，共享欢乐

4、回来生活，体验欢乐

5、故事延长，共享欢乐

下面我依次为大家进行介绍。

（一）歌曲导入，缩近距离

课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家开心的歌声，老师的心情也变的轻松开心起来。有这样一句话：“假如你有一份欢乐和别人共享，你将有两份欢乐。（老师板书）今日我们就来共享欢乐。”这样一起先，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二）合作沟通，感知共享

这时我会适时引入活动一“我们的共享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜爱的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过探讨，让学生明白好东西和别人共享才欢乐。最终让学生通过亲身体验、对比感知共享的欢乐。我会先将打算好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解共享是一种欢乐从而突破了教学难点。

（三）共同体验，共享欢乐

《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我打算这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法相互沟通，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最终出示萧伯那的语言进行总结

（老师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的共享扩展到集体生活中。

（四）回来生活，体验欢乐

回来生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到共享是一种欢乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个英雄三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子遇到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”这样，让学生懂得当别人须要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种共享。最终我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人共享欢乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对共享的理解。

（五）故事延长，共享欢乐

新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创建的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去揣测故事结尾。在此，我充分敬重学生的个体体验，引导学生明确共享就是你中有我，我中有你。共享不仅为了别人，也是为了自己。

七、板书设计

依据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它示意着愿共享