2024年大班数学0的认识教案.docx

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2024年大班数学0的认识教案

大班数学0的相识教案1

活动设计背景

在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿特别喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟识的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发觉幼儿在对0的相识上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的相识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标

1、相识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的.运用，激发幼儿对数字“0”的爱好。

活动打算

1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、嬉戏引入，激发幼儿爱好。

1、嬉戏：小鱼游。（老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最终全部小鱼都游走了，全部幼儿回到座位坐好。

2、出示数字0——9，回忆。（今日，老师带来了一些数字挚友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字挚友想和我们做个小嬉戏呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找挚友了，它的挚友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的挚友吗？那是数字几的挚友？（0）为什么要用0来表示？

小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不行缺少的。

3、“0”和数字的结合。

（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得特别厉害，我们一起来听听故事《好玩的0》

（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜爱0呢？

假如0在数字1的后面一站，结果会怎么样？假如0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示）

小结：“0”表示没有，但它假如站在数字的后面或前面，就能使数字发生变更。

大班数学0的相识教案2

活动目标：

1.相识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。

2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。

3.在购物嬉戏中，初步驾驭用货币购物的基本常识，教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。

4.发展幼儿逻辑思维实力。

5.让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动打算：

课件、人民币、篮子等。

活动过程：

（一）相识人民币

1、干脆引入：师——“请小挚友一起来看看大屏幕。”

2、揣测(课件)：

a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”

b、“请小挚友细致看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿视察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）

“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）

c、小结：人民币又分纸币与硬币。

3、让幼儿了解钱的用途。

师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？

小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中