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高效课堂建设心得体会

高效课堂的前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学。下面是我为大家收集整理的高效课堂建立心得体会，坚信这些文字对你会有所协助的。

高效课堂建立心得体会(一)

一、细心备好课，是打造高效课堂的前提。

细心备课，分四步。第一步是在备课前泛读，老师必须要经过大量的阅读和打算，不单是写写教案那么简洁，自己必需广泛深化地阅读，随时充电充溢自己，打下深厚的学问根底，作好足够的教学打算。其次步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计。第四步是在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索，使实力不断提高。

第四步绝不能忽视，因为对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经历都有巨大的差异，势必对教材内容的实际解读相差巨大。因此，老师不但要站在老师的角度去备课，同时还要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和须要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，势必有许多出入。这就须要课后进展反思，进展整理，小结得失，刚好进展调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结，还是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经验上课实践后，老师一般都有感觉，只要勤于总结，刚好运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。

例如，老师探究学生对所教内容的驾驭状况，探究学生的个体差异，了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节学问做比拟，找出一样点和不同点，这样支配学生能对本节课的学问坚固驾驭、敏捷驾驭，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。

二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。

新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要变更。新课程要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，教师要激发学生的学习动机和爱好，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和限制学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有新奇心和剧烈的求知欲。老师要激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变教师与学生的角色，例如：上新课之前，让学生一人一段地读课文，全班同学共同完成对新课文的感知。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、实力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题养成勤于思索的习惯。

要调动学生质疑的踊跃性，就必需适时开放课堂，让课堂活起来。这活，首先是方法敏捷，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。其次是适度限制，使课堂又活又实，活而不乱，不跑野马，该止时坚决止，该落实的学问、方法、技能、情感看法等方面都能落实。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，别出心裁，环节特殊。第四是注意价值，即真正把问题弄清，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清，一节课学到了什么，师生心里清清晰楚。

三、落实好作业，是打造高效课堂的根底。

老师须要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的鼓励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作