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统编版小学语文四年级下册22.古诗三首（教案）

一、教学内容

《统编版小学语文四年级下册》第22课《古诗三首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，以及唐代诗人杜甫的《绝句》。这三首古诗均为我国古典诗歌的佳作，通过对这三首古诗的教学，使学生了解古代诗人的思想感情，感受古典诗歌的韵味，提高学生的文学素养。

二、教学目标

1.知识与技能：学习并掌握三首古诗的字词、句式、意象，理解诗歌的意境和作者的情感。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对古典诗歌的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学难点

1.理解古诗中的意象和意境。

2.把握诗人的情感和思想。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的兴趣。

2.朗读：学生齐读三首古诗，感受诗歌的韵律美。

3.解读：逐句解读古诗，分析字词、句式、意象，理解诗歌的意境和作者的情感。

4.讨论：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

5.拓展：引导学生了解其他古典诗歌，拓宽学生的知识面。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的鉴赏方法和技巧。

六、板书设计

1.《古诗三首》

2.课题：登鹳雀楼、望庐山瀑布、绝句

3.作者：王之涣、李白、杜甫

4.诗句：摘录三首古诗的部分诗句，分析字词、句式、意象。

5.意境：简要介绍三首古诗的意境和作者的情感。

七、作业设计

1.朗读并背诵三首古诗。

2.任选一首古诗，写一篇100字左右的感悟。

3.搜集其他古典诗歌，与同学分享。

八、课后反思

本节课通过朗读、解读、讨论等方式，使学生了解了三首古诗的字词、句式、意象，理解了诗歌的意境和作者的情感。在教学过程中，注意引导学生把握诗人的情感和思想，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。同时，激发学生对古典诗歌的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。

在今后的教学中，可以进一步加强对古诗的拓展和欣赏，引导学生深入挖掘古诗的内涵，提高学生的文学素养。同时，注重培养学生的诗歌朗诵和表达能力，使学生在欣赏古典诗歌的过程中，提升自己的审美情趣和人文素养。

重点关注的细节：古诗的意象和意境分析

意象和意境是古诗鉴赏中的重要组成部分，对于学生来说，理解古诗的意象和意境是掌握古诗的关键。在本节课的教学过程中，教师应着重引导学生分析古诗中的意象，进而把握诗歌的意境，从而更好地理解诗人的情感和思想。

一、意象的解析

意象是诗歌的基本组成部分，是诗人通过具体的物象来传达情感和思想的一种艺术手法。在本节课的三首古诗中，诗人运用了丰富的意象，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。这些意象既有自然景物的描绘，也有动物形象的刻画，使诗歌具有生动的画面感。

1.《登鹳雀楼》意象解析

《登鹳雀楼》一诗，诗人王之涣以鹳雀楼为背景，描绘了夕阳西下、黄河东流的壮阔景象。诗中的“白日依山尽”形象地描绘了夕阳即将落山的场景，而“黄河入海流”则生动地表现了黄河奔腾不息的气势。通过这些意象的运用，诗人表达了自己对大自然的敬畏之情，同时也抒发了对人生短暂、时光易逝的感慨。

2.《望庐山瀑布》意象解析

《望庐山瀑布》一诗，诗人李白以庐山瀑布为题材，描绘了瀑布飞流直下的壮观景象。诗中的“飞流直下三千尺”形象地描绘了瀑布的落差之大，而“疑是银河落九天”则通过夸张的手法，将瀑布与银河相比，突显了瀑布的雄伟壮观。这些意象的运用，使诗歌具有强烈的视觉冲击力，同时也表达了诗人对大自然的赞美之情。

3.《绝句》意象解析

《绝句》一诗，诗人杜甫以黄鹂、白鹭、翠柳、青天等自然景物为题材，描绘了一幅生机勃勃的春天画卷。诗中的“两个黄鹂鸣翠柳”形象地描绘了黄鹂在翠绿的柳树上欢唱的情景，而“一行白鹭上青天”则生动地表现了白鹭在蓝天中翱翔的美丽画面。这些意象的运用，使诗歌具有鲜明的色彩感和生动的动态感，同时也表达了诗人对春天的喜爱之情。

二、意境的把握

意境是古诗的灵魂，是诗人通过意象的有机组合所创造的一种艺术境界。在本节课的三首古诗中，诗人通过丰富的意象营造了各具特色的意境，使诗歌具有深刻的内涵和丰富的情感。

1.《登鹳雀楼》意境把握

《登鹳雀楼》一诗，诗人王之涣通过描绘夕阳、黄河等意象，营造了一种壮阔、宏伟的意境。这种意境使诗歌具有强烈的视觉冲击力，同时也表达了诗人对大自然的敬畏之情和对人生短暂的感慨。在这种意境中，诗人站在鹳雀楼上，俯瞰大地，感受到了自然的壮丽和人生的无常，使诗歌具有深刻的哲理