统编版语文三年级下册15《小虾》（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版语文三年级下册《小虾》

教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-学生能够理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。

-学生能够学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。

2.过程与方法：

-通过自主阅读、小组讨论，培养学生的合作能力和自主探究能力。

-通过观察和描述小虾的特点，提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。

-培养学生细心观察、认真思考的态度。

教学内容

1.课文内容：《小虾》。

2.相关背景知识：介绍小虾的生活习性和观察小虾的方法。

教学重点与难点

1.重点：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。

-学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。

2.难点：

-体会作者对小虾的喜爱之情。

-学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：

-利用图片或实物展示小虾，引起学生的兴趣。

-提问：你们对小虾有什么了解？激发学生的好奇心。

2.自主学习：

-让学生自主阅读课文，理解课文内容。

-提问：课文中作者对小虾有什么样的感情？作者是如何观察小虾的？

3.小组讨论：

-分组讨论：课文中作者对小虾的喜爱之情是如何表达的？作者是如何观察小虾的？

-每组派代表分享讨论成果。

4.讲解与示范：

-讲解课文内容，重点讲解作者对小虾的喜爱之情和观察小虾的方法。

-示范如何用语言表达对小虾的喜爱之情，如何细致、有序地观察小虾。

5.实践与展示：

-让学生观察小虾，用语言表达对小虾的喜爱之情。

-邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

6.总结与反思：

-总结本节课的学习内容，强调观察小虾的方法和表达感情的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，培养细致、有序的观察习惯。

板书设计

1.《小虾》

2.关键词：喜爱、观察、方法、细致、有序

3.重点内容：课文内容、作者对小虾的喜爱之情、观察小虾的方法

作业设计

1.书面作业：写一篇观察小虾的作文，要求用语言表达对小虾的喜爱之情，细致、有序地描述小虾的特点。

2.口头作业：与家长分享课文中作者对小虾的喜爱之情和观察小虾的方法。

课后反思

1.教学效果：学生对课文内容有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会了观察小虾的方法。

2.学生反馈：学生对小虾产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和展示，对观察小虾的方法有了更深的理解。

3.改进措施：在今后的教学中，可以增加与小虾相关的实践活动，让学生亲身体验观察小虾的乐趣，提高学生的观察力和表达能力。

教学重点与难点

1.重点：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。

-学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。

2.难点：

-体会作者对小虾的喜爱之情。

-学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学难点：体会作者对小虾的喜爱之情

详细补充和说明

体会作者对小虾的喜爱之情是本节课的教学难点。为了突破这个难点，教师需要从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.情感背景：

-作者对小虾的喜爱源于对自然界的热爱和对生命的尊重。

-通过对小虾的观察和描述，作者表达了对小虾生命力的敬佩和对自然界的赞美。

2.情感表达：

-作者通过细腻的描写，如小虾的游动、觅食等，展现了对小虾的喜爱之情。

-作者用生动的语言，如“活泼可爱的小虾”、“灵巧的小虾”等，表达了对小虾的喜爱之情。

3.情感体验：

-教师可以引导学生回忆自己与动物相处的经历，让学生分享自己对动物的喜爱之情。

-通过分享和讨论，学生能够更好地理解和体会作者对小虾的喜爱之情。

4.情感引导：

-教师可以通过提问和引导，让学生思考作者为什么会对小虾产生喜爱之情。

-引导学生关注课文中的细节描写，如小虾的动作、神态等，从而更好地体会作者的情感。

5.情感共鸣：

-教师可以引导学生将作者对小虾的喜爱之情与自己的情感进行对比，寻找共鸣点。

-通过对比和共鸣，学生能够更深入地理解和体会作者的情感。

教学难点：学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯

详细补充和说明

学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯是本节课的另一个教学难点。为了突破这个难点，教师需要从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.观察方法：

-作者通过观察小虾的游动、觅食、休息等行为，了解了小虾的生活习性。

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