Unit 5 Section A 读写题答题策略课件 人教版英语八年级下册.pptxVIP

读写题答题策略读写题改编自八下unit5SectionA(3a-3c)

01GeneralIntroductionContents02TeachingProcedures03BlackboardDesign04TeachingEvaluation

1GeneralIntroductionPartone

读写题题型介绍1读写题题型为2024新疆新增题型，此题第一节为“阅读短文,根据语篇内容,在方框内缩写的文章中,填入与短文意思最符合的单词,每空一词”；第二节为“根据语篇内容,回答3个问题。”此题综合性强,难度较大,两节任务均以语篇为依托,在语篇层面的具体语境中考查学生在阅读过程中获取信息、分析信息、归纳整合信息、转述信息及综合运用语言的能力,体现不同层次的思维含量要求。该题型考查的题点在阅读原文及缩写文章中均有分布。

WhatHow阅读内容介绍2Why本课3a-3c整体以阅读为核心，通过让学生阅读一篇关于美国亚拉巴马州遭暴风雨袭击后人们互相帮助的故事，进一步体会过去进行时的用法，以及when和while的用法。并学习一些居住场景中常用的词汇，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。作者通过描述暴风雨前恶劣的环境和Ben一家的准备活动，暴风雨中人们的活动以及暴风雨后的惨状以及邻里间的互帮互助，告诉读者自然灾害并不可怕，在我们做好防范的同时，更应该有在苦难面前互帮互助，不放弃的团结精神，具有一定的教育意义。语篇对主人公Ben的一次暴风雨经历进行了描述，全文分为三大部分：第一部分（第1.2段）主要介绍了暴风雨前的天气和全家人的准备活动；第二部分（第3段）主要讲述了暴风雨中全家人的活动；第三部分（第4段）主要讲述了暴风雨后的状况和小区人互帮互助的精神。本篇文章按照“timeorder”介绍了beforethestorm，duringthestorm，afterthestorm。条理清晰的介绍的Ben的经历.

读写题

ObjectivesKnowledgeAbilityMoral3学习目标锻炼学生对信息的归纳、概括以及运用句子表达意义的能力。掌握读写题的答题技巧。帮助学生树立危难面前人们要更团结，更友善，更懂得互相帮助的意识。能够通过完成自然灾害主题下的读写题，增进学生对自然灾害的了解，熟悉有关的词汇。

2TeachingProceduresParttwo

Step1Procedures课前准备：将全班分组（四人一小组，其中一人为组长），方便答题交流互动。

Step2Procedures小组任务：1.各组员先自己完成填空2.组长带领组员核对答案3.全组总结做题策略(通过完成第一节，重在锻炼学生对语篇主要信息筛选、整合、归纳和概括的能力。学生自主探究和小组交流，培养学生的合作学习能力，突出以学生为主体的教学模式。）

Step3Procedures全班总结：老师与学生共同总结第一节填空做题技巧。四步法：读、圈、填、查。1.读原文和缩写文章2.圈画关键词和句子3.填空无变化：填原词有变化：变词性或同义转换4.检查（有无拼写、语法错误）教师引导学生从学习的方法和做题技巧进行归纳总结，可以使学生对知识的理解更加深入，对做题框架有更清晰的了解）

Step4Procedures小组任务：1.各组员先自己完成问题2.组长带领组员核对答案3.全组总结做题策略通过完成第二节，锻炼学生理解文章具体信息，以及运用句子表达意义的能力。采用自主探究和小组讨论的方式进行探讨，提高学生的合作交流能力，体现了学生的主体性。

Step5Procedures全班总结：老师与学生共同总结第二节回答问题技巧。四步法：定、划、读、写·。1.定问句类型（Wh-questionorYes-noquestions)2.划关键信息3.读原文4.组织并填写答案在教师的引导下，学生进行总结，教师进行补充，调动学生的积极性，学生及时进行查漏补缺，。

Step6ProceduresSummary（根据做题练习进行读写题答题技巧总结。）

Step7Practice学生进行实战演练。1.各组员运用已学解题技巧从中抽取一篇读写题并自主完成。2.根据自己所选内容重新组队，组内核对答案并相互答疑解惑。（本单元的主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务于与人际沟通”中的自然灾害与防范措施。根据这一主题，选择与当前主题相关的读写题练习。及时进行巩固练习，加强学生的理解和记忆。）

Step8Procedures1.根据自己所选内容重新组队，核对答案并相互答疑解惑。2.