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《盘古开天地》优秀教案-李君艳

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18、《盘古开天地》教学设计

第一课时

【教学目标】

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．能正确流利地朗读课文。

3.培养学生喜爱阅读神话故事的情感。

【教学重难点】

1.教学重点：认读生字新词，正确流利的朗读课文。

2.教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学准备】

1.制作多媒体课件。

2.在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、课前活动——畅谈成语。

1、出示成语，让学生填写：（?）天（?）地。

学生：（开）天（辟）地、（顶）天（立）地、（欢）天（喜）地、

2、师：不错，我们再来一个增加点难度。板书：昏天（?????）、翻天（?????）。

学生：昏天（黑地）、翻天（覆地）

《盘古开天地》优秀教案-李君艳全文共1页，当前为第1页。二、揭题。

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1、今天金老师有一个五个字的成语，板书：盘古开天地。

这就是今天我们要学习的一个神话故事。

2、你知道什么是神话吗？

学生说。

教师小结：古代，人们在强大的自然力面前显得软弱无力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解释周围的自然现象或社会现象。古人就认为大自然的一切现象都是神主宰的，于是就按自己的想象创造了许多神的故事。这就是神话。

3、说说你们知道哪些神话故事？

学生：嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日……

师：这些词语都有什么特点？（1）、四字成语；（2）、谁干什么？

4、今天我们要认识的这个神话人物就是——生：盘古；

讲了盘古的一件什么事？——生：开天地

5、围绕盘古开天地，你有什么疑问？

（盘古为什么开天地？盘古是怎样开天地的？盘古开天地的结果如何？）

三、初读课文，检查预习，学习字词。

1、请同学们大声地自由朗读课文，画出课文中的生字词语，把课文读正确、读通顺，难读的句子可以多读几遍。

《盘古开天地》优秀教案-李君艳全文共2页，当前为第2页。2、刚才在同学们读书时我发现有些词语把同学们难住了，让我们一起把这些词语读准了。

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出示词语：

宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤

辽阔血液茂盛滋润创造一丈奔流不息

3、多种形式认读词语，在学生认读的过程中相机正音。

4、说说你学懂了哪些词？学生交流，练习造句。

5、老师小结：同学们真会学习，要学懂一个词语有很多种方法，比如我们可以找它的近义词“茂盛—茂密”；找它的反义词“辽阔—狭小”；给它造句；甚至查字典等方法来学习。

6、在上述词语中，我有一个疑惑不解的地方，想请大家帮老师解决一下，“气息”——“奔流不息”这两个“息”字意思一样吗？找到这两个词语所在的句子读一读，或从工具书里找找“息”的意思。（学生讨论）

7、让我们再次把这些词语读一读。

8、把这些词语读准了，还要能写准这些词语，谁能告诉大家要把这些词语写正确，哪些字要特别注意？你有什么好办法记住这些字？

学生交流。

教师小结：学习生字的方法很多，我们可以加一加、减一减、换一换、编字谜。

9、让我们赶快在本子上把这几个难写的字写2遍，写的时候要做到姿势端正，书写正确。

《盘古开天地》优秀教案-李君艳全文共3页，当前为第3页。四、学习课文。

《盘古开天地》优秀教案-李君艳全文共3页，当前为第3页。

1、生字这个拦路虎已经被我们解决了，相信这次我们一定回把课文读得更好，齐读全文

2、这篇课文的语言特别优美，每一个自然段就是一幅美妙的画卷

五、课堂小结并结课。

今天我们学了这个神话故事的神奇之处，下节课我们再来学习这个神话故事神奇的语言。

第二课时

教学目标：

1、初步学习概括文章主要内容的一个方法——中心句。

2、积累反义词和“隆隆的雷声”这样的词语。

3、有感情地朗读课文，知道类似的神话故事

4、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。

教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。

教学方法：从本课神话故事的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用：阅读法、讲授法、电教法、情境教学法等。

教案资源：多媒体课件

学法：小组合作法

《盘古开天地》优秀教案-李君艳全文共4页，当前为第4页。教学课时：第二课时

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教学过程：

复习导入：

师：同学们，你读过或你知道哪些神话故事？