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《传统文化是中国教育的历史基础》阅读答案

《传统文化是中国教育的历史基础》阅读答案《传统文化是中国

教育的历史基础》阅读答案

传统文化是中国教育的历史基础

程方平

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民

族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。进入21

世纪，在全球教育的改革与发展中，本土传统文化的价值进一步凸现，

成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年

历程，如何传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点，相关的理论

争鸣与各类尝试风起云涌，故需要认真思考和积极探索来规范和引领

未来的教育发展，为建设具有中国特色和世界意义的教育体系，为中

国的教育改革奠定重要的历史基础。

中国教育尊重传统，不仅在思想和精神领域重视“道统”，各行

各业的人才培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而，

自百年前开始，在西方模式和标准的影响下，我们的教育缺少自信，

我们以往用于反思和自省的自我批评变成了盲目和全盘自我否定的依

据。历经1300年探索实践的科举制度，就有许多可资借鉴的遗产。国

外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的影响，认为这是中

国在制度文明上对世界的重大贡献，体现了人才评价选拔方面最公平

合理的实践探索。再从中小学的语文、数学教学来看，中国的传

统在形式、内容、方法、观念和评价等方面，相对于源自西方的各类

教学法，许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情况。百年来

的教育实践证明，中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括，

中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相关。

在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“有教无类”、“教学

相长”、“因材施教”、“知行合一”、“活到老，学到老”等与西

方教育源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想，也有独具特

色的家学、书院、师徒制、耕读

习俗、学术争鸣、树立思想流派的传统等。中国教育传统中永恒

的、富有创新潜力的价值早已受到国外思想家、教育家的深切关注，

不仅数百年前影响了法国思想家伏尔泰，近年来创立“多元智能”理

论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中国的教育传统。

可见，中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬，全面否

定和浅尝辄止均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养

的表现。需要铭记的是，一个不知道尊重自己传统的民族难以受到其

他民族尊重，也难以真正自信、自强。传承和弘扬本国、本民族的传

统文化并非机械地重复和照搬，更不能仅仅满足于对经典的死记硬背。

容纳、继承和弘扬传统文化不仅在其“形”，更重要的是其“神”，

即中国传统的内在精神、思维方式和笃行实践。每个时代都应有对历

史、现实和未来的认真审视和深远思考，并以此来指引实践，找到更

适合自身发展的路径。

6.下列关于“传统文化”的表述，不符合原文意思的一项是

A．传统文化是指某个民族在其文明发展历史上的各种思想、观念

的总体表征。

B．传统文化属于一种民族文化，它集中反映了这个民族的特质和

风貌。

C．传统文化是世界各国在教育改革与发展中，构建自己教育特色

的重要基础。

D．传统文化对中国教育发展可起到规范和引领作用，否则中国教

育就缺少了特色。

7．下列各项，不属于“中国教育尊重传统”的一项是

A.中国教育在思想和精神领域重视“道统”．在人才培养和标准

规范方面也非常关注对传统的继承与发展。

B.中国的中小学的语文、数学教学，在形式、内容、方法、观念

和评价等方面更适合于中国学生及中国知识的具体情况。

C.中国教育既注重“有教无类”、“教学相长”等教育思想，也

有家学、书院、师徒制等教育传统。

D.中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值，早己受到国外

思想家、教育家的深切关注，并产生了积极的影响。

8．下列表述，符合原文意思的一项是

A．科举制度，在评价选拔人才方面是最公平合理的，是中国传统

文化对世界的重大贡献，需要我们重视继承和发扬光大。

B．中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值影响了法国思想

家伏尔泰，哈佛教授加德纳电是借鉴中国的教育传统创立了“多元智

能”理论。

C．中国教育的传统需要我们尊重和弘扬，全面否定和浅尝辄止都

是不对的，都是缺乏基本文化素养的表现。

D．传承和弘扬传统