第四章 篮球 行进间单手低手投篮教学设计　　　2023—2024学年人教版初中体育与健康九年级全一册.docx

行进间单手低手投篮教学设计

一、指导思想

本课以培养学生“终身体育、健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，注重学生运球上篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作能力，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。

二、教材

1、教材分析：

篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。通过篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。

2、学情分析：

九年级男生活拔、好动、思维转化快，自学能力较高。轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。

3、重点与难点

重点：接球跨步与腾空举球动作平稳、流畅

难点：“一大二小三高跳”的连贯与协调运用

三、说教学目标：

运动参与目标：通过运球上篮练习，明确运球动作和三步上篮技术要领激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

运动技能目标：80-90%的学生基本掌握行进间低手上篮技术。

身体健康目标：发展学生的奔跑能力、快速反应能力和培养身体的灵敏性、协调性。

心理健康目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。

社会适应能力目标：培养学生的团结协作精神，并认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

四、教法学法：

1、教学方法：

A、提问教学法——通过提问复习右手低手三步上篮的动作要领

B、讲解示范法——

C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，

通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解行进间单手低手上篮三步上篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

2、学习方法：

教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此本课采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

五、说教学过程：

1、准备部分：

在开始部分中，教师运用课堂常规引导学生注意力，明确上课纪律和安全事项，在热身活动中运用游戏“空中接力”培养学生的参与意识，调动学生的积极性，引导学生重视团队力量。

在音乐的伴奏下模仿教师做篮球操，使学生身体各部位活动起来，为后面的教学做好准备。

课开始，通过提问方式复习右手低手三步上篮的动作要领，让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分：

（1）复习体前变向运球练习

教师讲解示范动作，明确要领：运球高度要低，蹬跨、转体探肩迅速，注意保护球。学生有序进行练习，保持练习间隔。优生示范。教师针对问题突出的学生进行个别辅导，并统一指导练习，巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。

（2）复习上三步篮动作

教师讲解上三步篮动作要领。在练习时手持球，左脚在前开立准备。练习中教师要明确脚步“一大二小三高跳”动作要领。并通过观察学生动作指出动作的优缺点，集中点评指导。

（3）复习接球三步低手上篮

教师讲解接球上篮动作并示范，要求双手胸前传球于接球同学，接球同学将球平举，传球同学积极跑动接球三步上篮。

（4）学习行进间三步低手上篮动作

通过运球复习练习和原地上三步篮和跑动接球上篮的结合运用，完整练习三步低手上篮动作。

（5）运球得分比赛

通过练习进行小组的比赛，学生可自我分成两组进行规定时间内的三步低手上篮的得分比赛。

这样的设计使学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，同时教师引导学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用，小组内探讨研究等练习方式，使教学过程循序渐进、层层深入，再通过巡视，纠正错误动作。在这个过程中，学生可以根据自身能力进行三步低手上篮动作，学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，充分展示自我能力，通过游戏比赛等方式使学生体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

3、结束部分：

课的结束部分，我安排了意念放松的方式在音