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同类项教案教学反思

第

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同类项教案教学反思

（经典版）

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序言

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同类项教案教学反思

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这是同类项教案教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

同类项教案教学反思第1篇

在讲同类项合并同类项的时候，我采用的是课件授课。用课件授课的优点就是课堂容量大，在内容方面可以形象用多种方式来进行教学。比如在讲同类的时候，我就是用一些食品的图片来表示同类的概念。但课件的缺点是学生大部分学习是用眼，所以很多时候是看热闹，知识记得不牢固，所以，就是使用课件，也要让学生多用笔去写，去画。

今天，讲的事同类项，之前的多项式和单项式，学生在由数到字母的时候，转化的不是那么流畅，所以这节，我做了课件。其实，那就是把网上的一些课件载下来，多弄几个，结合一下。这件事，要对自己批评，以后，备课时，一定要备板书。对于自己熟悉的东西，也不能放松，两个班级的课，19的先上，他们班级的孩子上课比较散，有几个愿意接话的孩子，所以课堂纪律比较松，这个是我下个阶段要加强的。孩子基础一般，所以上课有点难。我知道今天的课我觉得不舒服在哪里了，因为是拿别人的课件，所以不流畅，而且不是我经常做的一点点的给的类型。在第二节给我自己班级上的时候，感觉就好多了。

呵呵，写了半天反思，其实就是自己备课不充分，不认真。吃老本，觉得自己交过几轮了，都不是问题。这样的我，和我不喜欢的有啥区别，这几天也觉得课上的不舒服了，这届学生好，教学相长，我必须要有更大的进步。

同类项教案教学反思第2篇

新课程对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的“做数学”的过程。与此相对应的，新教材增添了一些实效性、趣味性较强的，有助于提高学生观察、分析、应用能力的章节，也给教师提供了设计的空间。但教材中毕竟还有许多一直就有的“传统章节”，与实际生活联系并不十分密切，属于抽象的纯数学。对于这样的内容如何处理，才能使之符合新课程所倡导的教学理念？这需要我们研究新理念，在教学中体现新理念，采用新方法，避免用新书却走老路的现象。当然，这对教师来说，难度也是比较大的。

“合并同类项”这一知识点是整式部分的核心，因为它是本章重点“整