人教版九年级化学：8.2金属的化学性质 第1课时说课稿.pdf

《金属的化学性质》第一课时

一、教材分析

教材的地位及其作用

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，在本

课题之前，学生已经学习了非金属元素氧气及一些化合物的知识。学

习了本章内容之后，使同学们不仅对前面的非金属的性质有更深层次

的了解，也对金属的性质有初步了解，元素化合物的知识将较为完整，

同时本课题的学习也为以后酸、碱、盐的学习奠定了基础。

教学目标:

知识目标

1.了解铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应并且会书写反应方程式。

2.初步了解常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液的置换反应。能用置

换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

3.能用金属的活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利

用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

能力目标

1.通过探究实验，培养学生观察实验现象、描述实验现象及分析实验

现象的能力；

2.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，

获取科学结论的科学方法。

情感目标

1.通过实验让学生感受科学探究对知识建构的重要意义，激发学生学

习化学的浓厚兴趣；

2.通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，

培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：常见金属与氧气的反应

镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应

置换反应的判断和金属的活动性顺序.

难点:置换反应的判断，金属的活动性顺序.

二、教法分析

根据新课标和学生实际，本节课采用“先学后教，当堂训练”的

教学模式，本节主要采用实验探究法、分析归纳法等。

三、学法分析

本节课主要通过让学生亲自实验来探究金属活动性顺序，故符合

学生实际的学法应为实验法、分析讨论法。

四、教学程序

导入、示标：（约两分钟）

老师：上节课我们学习了一些常见金属材料，它们在我们的生活中无

处不在，但是大家有没有观察到一些现象啊，比如铁锅会生锈而铝锅

却不会等等。大家知道为什么吗？今天就让我们用化学知识解释生活

中的这些问题好不好？

学生：好！

老师：同学们都有预习吧？那么我来考考大家看看大家的预习成果，

请看下面这些问题都会不会做：

（一）金属与氧气的反应（约6分钟）

1.镁、铝在就能与氧气反应。

2.铁、铜在常温下几乎不能与氧气反应，但在能与氧

气反应。

3.“真金不怕火炼”说明金即使在时也与氧气反应。

4.镁在空气中就能燃烧而铝只有在才能燃烧。

5.铁制品比铜制品更加生锈。

结论：镁、铝、铁、铜、金的活泼程度由强到弱的顺序

为。

提问：铝比铁活泼那为什么铁锅比铝锅容易生锈呢？

（二）金属与酸的反应（约20分钟）

老师：金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?

那就让我们用实验来说话吧。请大家看这里。（分别做金属铁、镁、

锌、铜与稀盐酸的反应实验让同学们观察现象并推理它们与稀硫酸的

反应现象）好，根据刚才的实验大家来完成下表：（请个别同学到讲

台上在黑板上书写化学反应方程式）

现象反应的化学方程式

金属（A组)（B组)

（A组)稀盐酸（B组)稀硫酸

稀盐酸稀硫酸

镁

锌

铁

铜提问：

1、镁、锌、铁都能与酸反应而铜却不能这说明什么呢？（讲解它

们的活动性）

2、大家观察上面这些反应方程式有发现什么规律吗？（与前面所

学习的化合反应，分解反应比较引出置换反应）

置换反应定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另

一种化合物的反应。