人教版六年级语文下册集体备课教案 《早春呈水部张十八员外》.docxVIP

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人教版六年级语文下册集体备课教案

《早春呈水部张十八员外》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵全诗。

（2）学会本课生字，绿线字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：

通过多种阅读形式，如朗读、默读、赛读等，感知诗意，体会作者对早春景色的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

了解作者，体会诗人对早春景色的喜爱之情。

二、教学内容

1.诗歌背景：韩愈，字退之，唐代文学家，河南河阳（今河南省孟县）人，是唐代著名的散文家和重要诗人。他和柳宗元都是古文运动的倡导者，主张文章应该“文以载道”，反对浮华文风，为“唐宋八大家”之首。

2.诗歌内容：《早春呈水部张十八员外》描绘了早春时节的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解诗歌内容，感知诗意。

（2）正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

2.教学难点：

（1）诗歌中一些词语的理解，如“润如酥”。

（2）体会作者对早春景色的喜爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）同学们，你们喜欢春天吗？为什么？

（2）春天，大自然景色美不胜收，历代诗人也留下了许多赞美春天的诗句。你们知道哪些赞美春天的诗句呢？

（3）今天，我们来学习一首描写和赞美早春景色的诗《早春呈水部张十八员外》。

2.学习新课：

（1）解题，了解作者。

A.介绍题目及作者。

B.学生交流课前查找的资料。

（2）学习生字，朗读诗歌。

A.学生自学生字，交流学习情况。

B.指导朗读，要求读准字音，读通诗句。

（3）理解诗意，体会情感。

A.学生自读，感知诗意。

B.交流诗意，教师点拨。

C.体会作者情感，指导朗读。

（4）熟读成诵，积累语言。

A.学生自由朗读，熟读成诵。

B.指名背诵，集体背诵。

3.总结拓展：

（1）引导学生总结本节课的学习内容。

（2）课后收集描写春天的古诗，与同学交流。

六、板书设计

早春呈水部张十八员外

韩愈

早春景色：美

喜爱之情

七、作业设计

1.抄写并默写诗歌。

2.诗歌翻译。

3.诗配画。

八、课后反思

本节课通过多种阅读形式，让学生感知诗意，体会作者对早春景色的喜爱之情。在教学中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习，合作交流，提高学生的语文素养。同时，注重诗歌的朗读指导，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。但在课堂拓展部分，对于诗歌背景及作者的介绍较为简单，今后教学中需加强这方面的内容，丰富学生的知识储备。

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何引导学生理解诗意，体会作者情感，并指导学生朗读。

一、理解诗意

1.学生自读，感知诗意。

首先，让学生自读诗歌，初步感知诗意。在这个过程中，学生可以结合课文的注释和插图，对诗歌内容有一个大致的了解。同时，鼓励学生在自读过程中提出疑问，为下一步的交流讨论做好准备。

2.交流诗意，教师点拨。

在学生自读的基础上，组织学生进行交流讨论。让学生分享自己对诗歌的理解，教师适时进行点拨，帮助学生解决疑问。在这个过程中，教师要引导学生关注诗歌中的关键词语，如“润如酥”、“草色遥看近却无”等，通过分析这些词语，帮助学生深入理解诗意。

3.体会作者情感，指导朗读。

在理解诗意的基础上，引导学生体会作者的情感。让学生思考：诗人为什么会对早春景色产生如此浓厚的喜爱之情？诗人是如何表达自己的情感的？通过这些问题，引导学生深入体会诗人的情感，并为朗读做好准备。

二、朗读指导

1.学生自由朗读，熟读成诵。

在理解诗意和体会情感的基础上，让学生自由朗读诗歌。要求学生读准字音，读通诗句，尽量做到熟读成诵。在这个过程中，教师要关注学生的朗读情况，及时给予指导和鼓励。

2.指名背诵，集体背诵。

在学生自由朗读的基础上，指名学生背诵诗歌。要求学生在背诵时注意诗歌的节奏和韵律，尽量做到抑扬顿挫。同时，组织集体背诵，让学生在集体中感受诗歌的美感。

3.诗歌配乐，欣赏朗读。

为了提高学生的审美情趣，可以为学生选取一首与诗歌情感相符合的背景音乐，让学生在音乐中欣赏诗歌。这样的朗读方式既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地体会诗歌的情感。

三、课后反思

在本节课的教学过程中，注重了学生的主体地位，引导学生自主学习，合作交流，提高了学生的语文素养。同时，通过多种阅读形式，让学生感知诗意，体会作者情感，并指导学生朗读。但在课堂拓展部分，对于诗歌背景及作者的介绍较为简单，今后教学中需加强这方面的内容，丰富学生的知识储备。

在今后的教学中，教师还需关注以下几点：

1.加强诗歌背景及