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试卷讲评教案模板

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的试卷讲评教案模板5篇，让我们一起来看看!

试卷讲评教案模板篇1

在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生以下能力：

1、通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。

有部分学生由于审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和挑选题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲授有助于学生思维能力的培养。

2、采取生教生的教学环节锤炼学习自主性，培养学生的数学能力。

数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交换，生生交换的群言堂。要给表述自己思维进程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。答应学生对试

题“评判”做出“反评判”。通过学生积极主动参与，得到相互启发，

使全部讲评进程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌控和发挥学生自主性。

在学生讲授时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生的应试能力。

存在不足：

1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲授不够透彻，明了。

2、准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。

3、学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锤炼。今后努力。

试卷讲评教案模板篇2

第六单元试卷讲评课终止了，回想反思整节课的教学情形，做以下总结：

一、学生参与积极性较高。由于有积分卡的鼓励，有小组的竞争机制，还有游戏的设置，所以学生参与的积极性很高，每一个学生在课堂上也都有表现的机会。

二、小组合作学习，提高了课堂效率，节省了时间，让四号学生通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了知识点。

三，让优秀学生当小老师进行讲授，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的能力。

四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。

应当把浏览知道题放在下一个课时讲授。在卡片游戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。由于课堂检测题也是针对本节课句型转换这

一难点设计的。

五、学生质疑问难的能力有待提高。今后教学中要引导学生好问，多问。

六、在卡片游戏之前，应当先把红色卡片上的三个重点内容突出强调一遍，总结出方法再去游戏，这样成效会更好吧!

试卷讲评教案模板篇3

第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。特别是9班，语文竟然是全级第一，完全没有想到!!太棒了!孩子们，好样的!

打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。有点点败兴。我知道不管凭进程和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢……

第一年的教学，完全是被动的，对什么好像都一无所知。不想太

耀眼，却还是改不了张扬的性情。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。好像也有点委屈……相信，一切总会好起来的吧。要有信心!

这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。

一、基础题方面。

古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占比重相对是较大的，因此，在复习阶段，抓背诵和默写至关重要!另外，每一期的期末考试出题范畴均为课本内容，研究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范畴和大致篇目。

严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题(即便是挑选题)得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应当重在平时的训练和积存，仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么成效的。更何况2分的分值

(还有1/4的命中率)与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。

改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应当是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词掌控的不够，学生没有经过有效的训练，知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，特别是仿写某一段，完全可以以此类情势和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。

二、浏览

四篇浏览题，还是两篇