13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）统编版语文六年级下册.docx

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13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）

教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《董存瑞舍身炸暗堡》，使学生理解董存瑞的英雄事迹，感受革命英雄主义精神。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。

教学内容

1.课文内容：《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节，董存瑞的英雄形象。

2.背景知识：抗日战争的历史背景，革命英雄主义精神的内涵。

3.相关活动：讨论董存瑞的英雄事迹，写作关于董存瑞的感想。

教学重点与难点

1.重点：理解董存瑞的英雄事迹，感受革命英雄主义精神。

2.难点：理解抗日战争的历史背景，深入理解董存瑞的英雄形象。

教具与学具准备

1.教具：PPT，视频材料，教学挂图。

2.学具：笔记本，文具。

教学过程

1.导入：通过视频或图片，展示抗日战争的历史背景，引发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解董存瑞的英雄事迹。

3.讨论与分享：分组讨论，分享对董存瑞英雄事迹的理解和感受。

4.写作活动：学生写作关于董存瑞的感想，加深对英雄事迹的理解。

5.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计

1.课文《董存瑞舍身炸暗堡》

2.重点内容：董存瑞的英雄事迹，革命英雄主义精神

3.相关链接：抗日战争的历史背景，革命英雄主义精神的内涵

作业设计

1.写作作业：写一篇关于董存瑞的感想，加深对英雄事迹的理解。

2.阅读作业：阅读相关的历史资料，了解抗日战争的历史背景。

课后反思

通过本次教学，我希望学生能够深入理解董存瑞的英雄事迹，感受到革命英雄主义精神的伟大。在教学过程中，我将注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和表达能力，同时引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。在课后，我会根据学生的反馈和学习情况，进行教学反思，以便更好地改进教学方法和策略。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何接触、理解并吸收课文内容的核心方法。在这个过程中，教师如何引导学生，如何设计活动，以及如何处理教学中的重点和难点，都是至关重要的。

教学过程详细补充

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和建立学习背景的重要步骤。可以通过播放一段关于抗日战争的历史短片，或者展示一些当时的照片和史料，让学生对那个时代有一个直观的感受。接着，教师可以提出引导性问题，如“你们认为在战争时期，什么是真正的英雄主义？”让学生带着问题开始课文的学习。

2.阅读理解

在学生自主阅读课文之前，教师应提供阅读指导，比如如何寻找关键信息，如何做笔记等。在阅读过程中，教师可以设计一些问题清单，让学生边读边思考，比如“董存瑞为什么要炸暗堡？”“他的行动体现了哪些品质？”等。这样的问题可以帮助学生更深入地理解课文内容。

3.讨论与分享

小组讨论是一个很好的互动学习方式。教师可以将学生分成小组，每个小组围绕董存瑞的行动和精神进行讨论。讨论后，每个小组选代表分享他们的观点和感受。教师应鼓励学生从不同角度思考问题，并尊重每个学生的独特见解。

4.写作活动

写作是深化理解和表达自我见解的重要方式。教师可以要求学生写一篇关于董存瑞的感想，可以是故事复述、人物分析或是自己的感悟。写作之前，教师应提供写作指导，比如如何构思、如何表达个人情感等。写作完成后，可以组织学生进行互相评价，以提高他们的写作能力。

5.总结与反思

在课程的最后，教师应引导学生回顾学习内容，总结董存瑞的英雄事迹和革命英雄主义精神。同时，教师应鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何将所学应用到实际生活中。

教学过程中的重点与难点处理

重点

-理解董存瑞的英雄事迹：通过视频、图片、课文阅读和讨论，让学生全面了解董存瑞的行动和牺牲，以及其背后的动机和意义。

-感受革命英雄主义精神：通过讨论、写作等活动，让学生体会到革命英雄主义精神的内涵和价值，以及这种精神对个人和社会的影响。

难点

-理解抗日战争的历史背景：教师应提供足够的历史背景知识，帮助学生理解抗日战争的历史意义，以及董存瑞行动的历史背景。

-深入理解董存瑞的英雄形象：教师应引导学生从不同角度分析董存瑞的英雄形象，包括他的个人品质、历史影响以及他在人民群众中的地位。

教学过程的评估与调整

在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和理解程度，根据实际情况适时调整教学方法和进度。例如，如果发现学生对历史背景理解不足，可以增加相关历史资料的介绍；如果学生在讨论中表现出对董存瑞精神的理解不够深入，教师可以提出更深入的问题引导学生思考。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生理解课