四川省绵阳市南山中学实验学校2024届高三上学期10月月考语文.docx

2024年10月绵阳南山中学实验学校高2024级高三语文模拟试题

2024年10月

本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页，答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0．5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。

2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0．5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

3．考试结束后将答题卡收回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

①在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事：科研人员在饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑。后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。王汉中将这种现象称为“小白鼠效应”。

②其实，科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。但是，仍然有一些科研人员坚持“老把式”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药。如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，在研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术、不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“脱节”了。

③学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径。据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“一亩三分地”，不愿走出“舒适区”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”，这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生。

④抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合。当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成。

⑤实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合。学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径。这要求科研人员摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短，推动学科交叉融合迈上新台阶。

⑥推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关。同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态。

⑦随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡。2024年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科门类”，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义。希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献。

（摘编自蒋建科《用好学科交叉这个“催化剂”》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．科学研究中也有“小白鼠效应”，其特点是采用单一学科的理念、知识和方法研究新问题，坚持“老把式”。

B．学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新。

C．只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强。

D．推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，就能培育自由包容的学术生态。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A．文章用“小白鼠效应”，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取。

B．文章通过无人机喷洒和背负式喷雾器打农药对比，论证了新科技方法的作用。

C．文章引入论题后，先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证。

D．文章结尾从“交叉学科门类”设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代。

B．在当今时代，用好学科交叉融合这个“催化剂”是产生创新成果的重要路径。

C．“交叉学科门类”的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展。

D．科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉