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小学数学一年级上册教案（优秀6篇）

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的为亲带来了6篇《小学数学一年级上册

教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

一年级数学上册备课教案篇一一、教学内容：

九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。

二、教学目标：

（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内

的加法。

（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。

（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

三、教学重点：

激励每人学生说出计算4+1=5的过程。

四、教学难点：

使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法

五、教法、学法

⑴情景教学法

依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活

情景。兴趣是最好的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学

生的学习兴趣一下子提到了最高处。

⑴直观演示法

低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。

所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。

⑴合作交流，主动发展

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、

内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互

补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

六、教具准备：

树林情景图、P24-做一做的图片（做成课件）

七、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请

仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：

①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。

②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5（只)老师根据

学生的回答出示：4+1=5(只）。

（二）、合作交流，探索发现

（1）老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：

①让学生独立思考，自主探索。

②小组交流，探讨多种算法。

③全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：

第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

第二种：我是数手指头或小棒算出来的。

第三种：我会心算。

第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4+1=5。

（给予高度的评价）

（2）对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学

生说说最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的组成知识来进行计算比较简便。

（3）最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较简便、比较

快。

（三）分层练习，辨析算理

（1）第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展

示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，

可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两

个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过（看图说图意填数说计算方法）的过

程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页

第4题的练习方式和前面两道题基本相同。

（2）第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，

如：

①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？

②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？

（3）第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美

丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜

小组，奖励一面胜利红旗。

（四）总结、归纳：

先询问学生学会了什么？最后质疑。

八、教学反思：

新课程理念下的课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动接受知识的容器，而成为主动探

索知识的主体。教师是学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性，教师应

该尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的