四年级下册数学教案 4.3小数点位置移动引起小数大小变化规律 人教版.docxVIP

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四年级下册数学教案：4.3小数点位置移动引起小数大小变化规律

教学内容：

本节课主要讲解小数点位置移动对小数大小的影响。通过本节课的学习，学生应理解小数点位置移动的规律，并能正确运用这一规律进行小数的改写和大小比较。

教学目标：

1.让学生理解小数点位置移动对小数大小的影响。

2.培养学生运用小数点位置移动规律进行小数改写和大小比较的能力。

3.培养学生观察、分析、总结问题的能力。

教学难点：

1.小数点位置移动的规律。

2.小数改写和大小比较方法的运用。

教具学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程：

1.导入：通过PPT展示小数点位置移动的例子，引导学生观察并发现小数点位置移动对小数大小的影响。

2.新课讲解：讲解小数点位置移动的规律，并通过PPT展示相关例子，让学生理解并掌握这一规律。

3.案例分析：分析几个典型的小数点位置移动案例，让学生运用所学规律进行解答，加深对知识点的理解。

4.练习巩固：布置一些小数点位置移动的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数点位置移动的规律及在实际应用中的重要性。

6.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计：

1.小数点位置移动引起小数大小变化规律

2.1.规律：小数点向右移动一位，小数变大10倍；向左移动一位，小数变小10倍。

3.2.应用：小数改写、大小比较

4.3.练习巩固

5.4.课堂小结

作业设计：

1.小数点位置移动改写练习题。

2.小数点位置移动大小比较练习题。

3.结合实际情境，运用小数点位置移动规律解决问题。

课后反思：

本节课通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，使学生掌握了小数点位置移动的规律，并能运用这一规律进行小数的改写和大小比较。但在教学过程中，发现部分学生对小数点位置移动的规律理解不够深入，需要在课后加强辅导。此外，课后作业的设计应更加注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：小数点位置移动引起小数大小变化规律

小数点位置移动引起小数大小变化规律是本节课的核心内容，学生能否理解和掌握这一规律直接影响到他们后续在小数运算、比较大小时的能力。因此，这个细节需要被重点关注，并通过各种教学手段进行深入讲解和练习。

详细的补充和说明：

小数点的位置移动是小学数学教学中的一个重要内容，它涉及到小数的基本性质和运算规则。小数点位置的每一次移动，都会引起小数大小的变化，这种变化是有规律的，理解并掌握这一规律对于学生来说至关重要。

当小数点向右移动一位时，小数的大小就会变为原来的十倍。例如，0.1向右移动一位变为1，0.2向右移动一位变为2，以此类推。同样地，当小数点向左移动一位时，小数的大小就会变为原来的十分之一。例如，1向左移动一位变为0.1，2向左移动一位变为0.2，以此类推。

这个规律可以总结为：小数点向右移动一位，小数变大10倍；小数点向左移动一位，小数变小10倍。这个规律是小数点位置移动引起小数大小变化的基本规律，学生必须理解和掌握。

为了让学生更好地理解和掌握这一规律，教师可以通过举例、演示、练习等方式进行教学。例如，教师可以给出一些小数，让学生通过移动小数点来改变它们的大小，然后让学生观察和总结这些变化，以此来理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

在实际的教学过程中，教师还应该注意以下几点：

1.要注意小数点位置移动的方向。小数点向右移动，小数变大；小数点向左移动，小数变小。这个方向性是学生容易混淆的地方，教师需要特别强调。

2.要注意小数点位置移动的位数。小数点移动的位数不同，小数的大小变化也不同。教师要让学生明白，小数点每移动一位，小数的大小就会变为原来的十倍或十分之一。

3.要注意小数点位置移动的规律的应用。小数点位置移动的规律不仅适用于小数的改写，还适用于小数的大小比较。教师要让学生明白，通过移动小数点，我们可以很容易地比较两个小数的大小。

通过以上的讲解和练习，学生应该能够理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能灵活运用这一规律进行小数的改写和大小比较。这将为他们以后学习更复杂的小数运算打下坚实的基础。

在学生掌握了小数点位置移动的基本规律之后，教师可以通过一系列的实践活动来巩固和深化这一知识点的应用。以下是一些具体的教学方法和步骤，以帮助学生更好地理解和运用小数点位置移动的规律。

实践活动设计

1.互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中通过移动小数点来达到特定的数值目标。例如，给出一个数值，要求学生通过移动小数点的方式，使得数值增加或减少10倍、100倍等。

2.小组竞赛：