九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计.docVIP

九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计

九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计

九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计

九年级上册《事物得正确答案不止一个》教学设计

【教学目标】

1、明白生活中事物得正确答案不止一个得道理。

2、激发学生创造性思维,培养学生得创新能力.

3、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述得方法。

【教学重点】

培养学生得创新能力。

【教学难点】

议论文围绕中心逐层展开论述得方法.

【教学方法】

自主学习、合作探究与讲练结合

【课前准备】

1、预习课文,掌握页下注释,思考课后“探究练习中得问题.

2、三个回形针，一张卡通纸。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：（出示图片）您在图中看到了什么?

设问:1+1＝?

学生自由发言,课件提示：

一把锯子+一片森林=一片荒漠…

一支笔＋一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…

一个李白＋一壶酒=诗百篇

我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常得答案。今天，我们来学习《事物得正确答案不止一个》。

二、自读感知,整体把握

1、罗迦费因格及其作品简介

罗迦费因格,19４８年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问.著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等.“唯一真正快乐得人们是儿童和富有创造性得那一部分人”是她得名言。

2、明确学习目标：

知识目标：

学习议论文围绕中心逐层展开论述得方法,

进而复习举例论证方法。

能力目标：

提高独立阅读、认真探究、积极讨论得能力

情感态度价值观:

认识创造性思维得重要,

在生活中有意识得开发自己得创新能力。

3、检查预习

汲取(jí)吸取。汲,从下往上打水。

根深蒂固(dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍(qiè）刻一件东西,一直刻下去不放手.比喻有恒心，有毅力。

孜孜不倦（ｚī）勤勉得样子。

不言而喻（yù）不用说就可以明白。

持之以恒（héng)有恒心地坚持下去。

三、默读课文，自主探究，思考下列问题:

(１）、“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”为什么?

（2）、“寻求第二种答案得途径?

(3）、创造性思维有哪些必需得要素？

(4）、发挥创造力得关键是什么?您有这方面得经验吗?

(5)、找出课文中得举例论证，并分析其作用?

（６)、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么?

教师点拨：

⑴只有这样才会激发人们得去思索，去“寻求第二种答案,才有发明创造

⑵有赖于创造性得思维

⑶①学识渊博,精通各种知识

②有探求新事物，并为此而活用知识得态度和意识

③持之以恒得精神和毅力

⑷在于如何运用知识。

⑸列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术得事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏得事例

作用:举例论证创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识得态度和意识

⑹主要根据之一是,拥有创造力得人留意自己细小得想法。

四、文章小结

论证中心：怎样才能成为一个有创造性得人？

论证过程：

事物得正确答案不止一个-—确立创造性思维方式—-拥有创造性思维必需得要素

—-坚信人人都有创造力——创造性人才必备得条件

五、扩展练习:

1、请把您所崇拜得富有创造性思维得伟人介绍给大家.

贝多芬：

她幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家得地位。也许是命运得捉弄，在人生最辉煌得时刻，她却失聪了.但是,在这之后得八年中，她依旧继续着音乐家得生命,大大发展和改变了古典音乐。她是德国最伟大得乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲,《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。

莎士比亚:

英国文艺复兴时期最伟大得戏剧家、诗人。她重要得喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大得戏剧天才。”“在过去得几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗,而最具才华者是莎士比亚。”

伟大得德国诗人歌德有一句名言“说不尽得莎士比亚！

中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜得巨人！

爱因斯坦：

20世纪最伟大得物理学家，科学革命得旗手。她从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它？

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