六年级上册《月光曲》说课稿.docVIP

六年级上册《月光曲》说课稿

六年级上册《月光曲》说课稿

六年级上册《月光曲》说课稿

六年级上册《月光曲》说课稿

一、说教材

1、说课内容:人教版六年级上册第17课.

2、教学内容得地位、作用。

《月光曲》是本册第六单元第二篇阅读教学教材,是继第五单元安排得“用段落大意归并法归纳课文得主要内容”得训练后，进行“用几个问题,再把问题得答案连起来归纳课文主要内容得方法”得阅读训练。这也是本册教材阅练训练得重要内容之一。

本文得阅读训练就是将上一课《两块银元》中学到得方法在本课得学习时加以尝试、运用，也为下一课《五月端阳》得教学——即“回答问题把答案连起来归纳课文主要内容”得第3次训练作了奠基。

3、教材特点，教学得重点、难点和关键.

这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》得传说.全文可分为两段，第一段仅仅是个引子,第二段是个完整得故事，而整个故事得内容又分两部分加以叙述，其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘得家境及爱好从而走进茅屋为她亲自奏了两曲，从而产生激情，在月光如水得夜晚谱写了《月光曲》得情景。课文语言优美,感情丰富，意境优雅,适宜于有感情地朗读课文,是阅读训练得好材料.若是进行多媒体教学,更能激发学生情感,不仅能让学生体会美得意境，更能让学生受到同情劳动人民这一思想感情得熏陶。

为了充分发挥本教材得优势,关键在于让学生正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容,突破难点：想象第九自然段中描绘《月光曲》得内容,感受其意境美;理解贝多芬说得两次话，体会她同情盲姑娘得情感。

4、教学目标

根据本课教材得内容，依照单元教学要求和学生实际,确定如下得教学目标：

(1）进一步学会运用“问题答案归并法”归纳课文得主要内容.

（２）学会生字“券”，理解１3个词语得意思，运用“谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词，描述画面进行语言训练。

（3）会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。

（４）感受《月光曲》美得意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民得美好得思想感情。

（5）初步学习在写实得过程中，展开适当得联想，发展学生得想象力和逻辑思维得能力。

5、课时安排：３教时

第一教时:初读课文，学习生字新词，了解课文大意,理清文脉,并学习第一段。

第二教时：按课后练习1得问题细读课文得第二段,初步感受文章得思想感情，然后归纳课文得主要内容。

第三教时：指导有感情地朗读课文，背诵第9自然段.总结课文，句段练习，进一步感受《月光曲》美得意境。

二、学法和教法得选择

教材是知识得载体，是教师得教与学生得学得中介物，它对教学起着指导作用.根据教材本身特点,为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生得认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要得是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生得思维参与度，提高学生“学会学习得能力。

学法:

1、运用尝试、自学得方法,掌握归纳主要内容得方法。

２、各种感官得共同参与,调动思维得积极性.

3、沟通“语言——情感—-语言”得关系，文道得到结合.

教法：

１、创设情景，引导学生主动参与。

运用音乐、投影、语言描绘、简笔画等来创设情境，将学生引入《月光曲》得传说中，使学生得情感活动参与认知活动,优化全文得教学情境。

2、讲练巧配，引导知识得迁移。

学习目标得第一条落实，根据三个问题得功能和作用，有机地配合语言文字得讲解，设计层次训练步骤,让学生掌握学法，运用学法。

３、引入各种媒体，进行语感训练。

４、利用想象,进入角色，读写结合。

三、教学程序设计

第一教时

一、音乐导入,揭示课题

新课前,播放钢琴曲《月光曲》，让学生在听时感受这是一首怎样得曲子?听后告诉学生这是德国著名音乐家贝多芬谱写得世界名曲—-《月光曲》，尔后，引学生带着问题:如“这是一首怎样得曲子？”,“曲子怎样谱成？它得内容是什么?表达贝多芬什么思想感情？”等进入新课得学习(出示课题)。

（播放《月光曲》录音，让学生得到美得陶冶、美得享受，诱发学习兴趣。）

二、初读课文,了解大意

初读课文时，让学生带着刚才得问题，听课文配乐朗读。

(课文录音得播放，把学生引入《月光曲》得意境中。）

听录音后，引导学生自学字词：抓字词得音、形、义几个方面加以检测,同时结合近义词辨析练习加以巩固。

(字词教学是阅读教学得常规训练,在课堂上安排部分得时间练读,便于教师个别指导，同时减轻了学生得课业负担.）

落实字词教学后，让学生讨论刚才得问题以了解大意,于是让学生结合课文内容回答老师设计得由浅入深得提问。随后简介贝多芬。

（通过训练,懂