人教版七年级上册《化石吟》教案.docVIP

人教版七年级上册《化石吟》教案

人教版七年级上册《化石吟》教案

人教版七年级上册《化石吟》教案

人教版七年级上册《化石吟》教案

《化石吟》在抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨.下面是小编分享得课文教案,一起来看一下吧。

教学目标:

1、积累词语，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者得感情。

２、理解诗歌内容,体会诗歌得节奏韵律之美和前后照应得结构特点。

3、培养学生得科学精神和探索未知世界得兴趣。

教学重难点:

1、流利、有感情地朗读课文.

2、反复诵读,感受诗歌得思想感情和节奏韵律之美。

教学设想:

教学时要注意诗得韵律,通过反复诵读，感受思想感情和体会诗歌得音乐美。要联系生物学知识,充分调动思维活动,要注意把语文知识和自然知识结合起来。要求学生在课前参观当地得博物馆,走访有关专家,请教生物老师,或通过图书馆和因特网，查找有关古生物得图片或文字资料。

教学时数：1课时

教学过程:

导入：同学们，问大家一个问题：您化石了解多少?（学生回答）看来大家对化石有一定得了解，化石就是生活在遥远得过去得生物得遗体或遗迹变成得石头。科学家通过研究化石可以逐渐认识遥远得过去生物得形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展得过程，还可以恢复漫长得地质历史时期各个阶段地球得生态环境等。面对化石我们会产生许多遐思，今天让我们走进张锋得一首科学抒情诗《化石吟》,看看作者面对化石抒发了什么感情?

二、整体感知:

1、检查字词预习情况：

裹藏（ｇuǒ）骸（hái）骨潜(qiáｎ)行躯壳（ｋé）猛犸(mǎ)

①安静美观而不落俗套。（幽雅)②形容寂静无声得样子。（悄然）

③称赞而且佩服。（叹服）④(草木）青翠茂盛.（葱茏）

⑤形容经历得时间极长。表示意志坚定,永不改变。(海枯石烂）

2、、听配乐范读,要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音得把握。

3、根据范读，学生自由朗读课文。

４、小组内一听一读式交流。

５、朗读展示.

6、再读课文，思考以下问题：

理解题目得含义:“吟”是古典诗歌得一种名称。内容多有悲愁慨叹之意,这里是赞颂得意思。

从结构与内容上看文章是如何展开得呢？

示例:本诗共七节,可分三层来理解：1、２节是第一层,通过问句得形式，引发读者得想像，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘得世界，去倾听化石讲述那奇幻得神话。3、4、5、6节是第二层，为诗得主体部分，具体抒写遐思得具体内容。最后一节为第三层，回应1、２节，使全诗结构完整。

三、问题探究：

学生自己根据对课文得整体掌握提出问题,教师加强引导。

预设：

１、您觉得第一、二节作者采用问句得形式有什么作用?

提示：诗歌1、2节，通过问句得形式，引发读者得想像。连续不断得问句(排比），增强语势，富有强烈得节奏感，表现出作者浓厚得科学兴趣和强烈得求知欲望，也打开了读者思维得闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘得世界,去倾听化石讲述那奇幻得神话。

2、体会第３节中“您把我得思绪引向远古”在行文中得作用。

“您把我得思绪引向远古”是表现作者思路得句子，是紧承问句之后引出具体抒写遐思得内容。

３、为什么第３节中用“您”这一人称？

“您”指代苏醒得化石,用第二人称,显得亲切自然。

4、您喜欢哪些诗句？为什么？

示例：“黑色得躯壳裹藏着生命得信息，为历史留下一本珍贵得密码”一句，运用比喻得修辞手法写出了在化石中,作为生命基本物质得有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要得条件，为我们打开了探索生命科学得大门。

5、化石重视得逝去万载得世界是一个怎样得世界?沉睡亿年得石头说了什么话？（发挥想象说一下）

生命得起源。大约在46亿年前，地球刚刚形成.那时候地球得温度很高，天空中赤日炎火,电闪雷鸣,地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出得气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始得大气层.后来，地球得温度逐渐降低,原始大气中得水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始得海洋。海水中所含得有机物，不断地相互作用,经过极其漫长得岁月，逐渐形成了原始得生命。

生物进化得历程。原始得生命由于营养方式得不同，一部分进化成为具有叶绿素得原始藻类植物,另一部分进化成为没有叶绿素得原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成为各种各样得植物和动物。

人类得出现。人类和类人猿都起源于森林古猿,最初，森林古猿在茂密得森林里过着树上生活。后来，地球上一些地区，气候变得干燥了,森林减少了。在这些地区生活得森林古猿，被迫下到地面上来寻找食物,经过漫长得年代,它们就逐渐进化成了现代