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微课的教学设计
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的微课的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
微课的教学设计1
微课教学设计:“自闭症女生青春期自我保健—使用卫生巾的方法”
一,教学背景:
(一)自闭症:是一种广泛性发展障碍,病征有不完整的社交沟通能
力,兴趣和行为模式。
(二)青春期教育:是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容。我们不仅要让学生通过青春期教育具备良好的身体素质,更要有正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社交能力及积极向上的心态。青春期教育范围广泛,包括青春期生理、心理、保健、性知识、婚育观念等内容。
(三)女生青春期保健:主要是注意乳房保健和月经卫生两方面。女生对首次阴道渗血往往会感到惊恐不安,但当了解到是正常的初潮后,又可能对如何处理月经束手无策。因此,在初潮前有必要学习月经期的卫生知识。
(四)个别化训练:自闭症学生个体差异显著,加上青春期教育过程中有许多内容不适合面向全体学生授课,所以个别化训练是对自闭症学生进行青春期教育的一个重要方法。
(五)对我校逐渐进入青春期的自闭症女学生训练的主要内容是:自我服务技能、职业技能学习等。本微课主要内容是自闭症女生青春期自我卫生护理——使用卫生巾的方法。
二,教学课题:自闭症女生青春期自我保健—使用卫生巾的方法
三,教学目标:
(一)知识与技能:认识卫生巾,学习使用卫生巾的方法。
(二)过程与方法:掌握科学使用卫生巾的方法,明确经期使用卫生巾应该注意的事项,学习保健知识。
(三)情感态度与价值观:引导自闭症女生了解一些呵护自己的方式方法,协助其调节经期心理,保持积极乐观的态度,帮助自闭症女生顺利渡过青春期,迈好青春第一步。
四,教学重点:认识卫生巾的类型,学习使用卫生巾的方法。
五,教学难点:掌握科学使用卫生巾的方法和注意事项。
六,教材分析:
“女孩使用卫生巾的方法”是学校校本课程“生活适应”七年级
上册第一单元《我长大了(二)》第三课的教学内容,女孩认识月经现象,并能够正确对待,女孩学习正确使用卫生巾等,是自闭症学生青春期生活的重要部分。一方面使自闭症女生掌握科学使用卫生巾的方法,学习保健知识,另一方面引导自闭症女生了解呵护自己的方式方法,协助其调节经期心理,保持积极乐观的态度,帮助自闭症女生顺利度过青春期。
七,学生情况分析:
梦梦(化名),12岁,重度自闭症,韦氏智力测试分值39。10岁9个月胸部开始发育,逐渐进入青春期。
梦梦青春期行为表现是注意力不容易集中,容易烦躁,坐立不安;刻板,明显的重复动作和行为;听觉敏感,脾气和情感经常变化不稳定,大喊大叫,怪异行为增加;皮肤感觉敏感,对短裤材质敏感,稍有不舒服就会不分场合的把手伸到裤裆里拽拉短裤;经常出现暴躁情绪,常常出现一些冲动行为,没有羞耻感。
11岁5个月,短裤上分泌物增多,老师联合家长教其学习使用卫生护垫,降低对护垫的.抵触情绪并逐渐适应护垫,为来月经时学习使用卫生巾,逐渐适应短裤上有卫生巾的不舒服感打下基础。
八,教学方法:案例教学法,讲授法,行为训练法,视觉提示法
九,教学准备:互联网上搜集的图片,PPT课件,卫生巾和内裤实物
十,教学过程:(微课教学)
(一)讲述案例“一个女孩的苦恼”,提出问题解决问题。
1,导语:(课件出示小西照片)今天老师给你带来了一个跟你年龄
差不多的女孩朋友,她的名字叫小西这几天小西遇到了一件烦心事,
我们一起来看看吧?
小西说:“我是个七年级的女生,有一天,我的下面突然流血了,肚子也不舒服,有点隐隐的痛,我害怕极了,真苦恼啊!”
2,教师提问:小西怎么啦?
3、教师作小节:小西到青春期了,来月经啦。我们每个女孩都会有这样的经历,这节课我们就来帮助小西解决她的烦恼,更是帮助你来应对月经期的一些相关的问题。
(二)解决女孩青春期来例假的困惑和苦恼,学习使用卫生巾的方法进行课堂练习。
1,卫生巾的使用方法
(1)想一想,讨论一下:我们每个女孩子都将使用卫生巾,那么我们该怎样来使用卫生巾呢?
(2)教师展示PPT,出示卫生巾和内裤实物,进行视觉上提示,边
讲述边操作使用卫生巾的方法,鼓励学生按照图片提示,亲自操作使
用卫生巾的方法。
①第一步:撕开卫生巾的包装袋。
②第二步:取出一片卫生巾。
③第三步:打开一片卫生巾,撕下它上面和背面的纸带,展开卫生巾。
④第四步:把卫生巾有胶的一面对准内裤的裤裆粘好。
⑤第五步:把卫生巾的两翼粘在内裤裤裆外面,整理平整。
微课的教学设计2
教材分析
1、学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。
2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。
学情分析
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