节制胜于放纵.pptx

《节制胜于放纵》;学习目标;问题探讨;分角色朗读16——26段

要求：老师读对白。一生扮阿隆，一生扮山羊兹拉特。

;探究一：

兹拉特尽管不会说话，但看似简单的?“咩咩”声也能慰藉处于孤独中渴望交流和关爱的阿隆。可有点遗憾的是山羊只会叫不会说话，假如山羊会说话，他会说什么呢？请同学们插上想象的翅膀，想象一下兹拉特和阿隆到底都说了些什么？

;“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”

“如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”阿隆说。

“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。”阿隆解释说。

“‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。”阿隆要求道。

“噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要你，你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。

;“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”

“如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”阿隆说。

是啊，我们还真的要感谢这个草垛。

“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。”阿隆解释说。

嗯，阿隆，不用担心，这里有足够的草够我吃。你可以喝我的奶，还可以抱着我取暖。

“‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。”阿隆要求道。

如果能够让我为你付出一切，我也愿意。

“噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要你，你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。

是的，因为我们彼此需要，永不分离。你懂的！

;节制胜于放纵------小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。并不是作者越大力气煽情，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。

;探究二：原文结尾“兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：咩——”

可否改为:兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡子“咩”一声。这个单纯的声音表达了山羊兹拉特的全部的思想，全部的爱。（选自《儿童文学·选萃》）

这两段文字你更喜欢哪一段？为什么？

;不可以.从主题来看，下一段文字比上一段文字更清楚地揭示了兹拉特对人类的爱，但作者借此要传达的人类与所有其他生命的关系的思考被取消掉了，削弱了作品的情感。从留白艺术来看，课文的这一段文字要好。（节制胜于放纵）

;可以,各有特色.针对的对象不同，一个是儿童，他没有这种领悟，所以作者必须说出来，让孩子明白怎样做，一是高中生，有敏锐的思维，独到的见解，不必要说出来，那样表达的内容更全面。;拓展延伸:.1.说说小小说《书法家》中划线句子空白艺术的妙处。;《书法家》

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。

“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。

“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”

“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕

下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”

人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个!”

高局长循声望去，面露难色地说：

“不写了吧——能写好的就数这两个字……”

;赏析:2.“未老莫还乡，还乡须断肠。”中的空白艺术.;