《质量》名师教案.docVIP

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第一节质量

巢湖市苏湾镇司集初级中学王恩兵

核心素养

通过对于质量的概念及其单位和换算的学习，通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量，使学生形成对质量的物理观念。

教学目标

1.知识和技能

①知道质量的初步概念及其单位和换算。

②常识性了解测量质量的工具。

2.过程与方法

①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。

②培养学生的观察能力、思维能力和活动能力。

3.情感、态度、价值观

①培养和提高学生学习物理的兴趣。

②培养学生的团结协作精神和集体主义观念。

学情分析

本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要性,认识托盘天平的主要结构。

本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。

重点难点

教学重点:质量的单位及换算

教学难点:质量的初步概念的形成

教具准备

教具:橡皮泥、苹果、矿泉水、食盐、托盘天平

学具:矿泉水、硬币、50g钩码、托盘天平

教学过程

课前

教师登陆优教平台，发送《质量》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、创设情境，引入新课

同学们有没有去过菜市场买过菜或水果?请同学们观看这样一段视频(安徽电视台的寻找良心秤)。

提问:你从中可以发现什么信息?

(通过“寻找良心秤这档节目,商贩短斤缺两现场被揭穿,我们去买东西时希望足斤足两,不要缺斤短两,我们关注的是什么问题,是我们买到东西的?)

提问:对于质量你都知道些什么?你们想知道有关质量的一些知识吗?

我们这节课就一起来学习质量的有关知识。

板书:5.1质量

二、进行活动，开展新课

活动一:试分类

请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?

(学生交流讨论)

学生汇报讨论结果并说出分类依据.

提问:如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢?

师生共同小结:

讲解:我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。

请学生找出以上例子中的物体和物质。

以上例子说明什么?(引导学生回答)

思考:以上例子中物体所含物质的多少一样吗?

师总结:这也就反映了物体本身的一种性质,物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。

提问:同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗?(教师引导)

板书:一、质量

1.定义:物体含有物质的多少

2.m

活动二:看变化

优教提示：打开“科学动画：质量概念”

出示一个苹果,让一个同学咬掉一口,问:它的质量有没有变化?为什么?

①问题一:把一块橡皮泥捏成各种形状,其质量会改变吗?为什么?

把一铁块做成铁锅,其质量会改变吗?为什么?

把一根铁丝变成圆形,其质量会变化吗?为什么?

得出:物体的质量与物体的形状无关。

师扔掉铁丝圈,刚才做法中,铁丝的什么发生变化?它的质量会不会变化?

②问题二:神七翟志刚太空漫步,身后的五星红旗从地球到太空,什么发生了变化?其质量会变化吗?为什么?

得出:物体的质量与物体的空间位置无关。

③问题三：一瓶冰冻的矿泉水,熔化成水后,它的什么发生了变化?它的质量会不会变化?为什么?

师生共同小结:

质量不随物体的形状、位置、状态改变而改变,质量是物体的基本属性。

活动三:知单位

媒体展示:他们在干什么?(测体重)想必同学们都有过这样的经历,谁愿意告诉老师你的体重是多少?

(板书45t52g)

老师刚才写的有没有问题?

(我们关注一个物理量定义的同时,还要明确它的单位,否则就要闹笑话了。)

请学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。

阅读并思考:

1.国际单位制中质量的基本单位是什么?其符号是什么?

2.什么是国际千克原器?

3.质量还有哪些常用单位?

巡视。

学生阅读完后,请学生把从中获得的知识与同学分享。

生边说师边板书。

板书:

3.单位:国际制:千克㎏

常用:克g毫克mg吨t

它们的换算关系是:1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg

巩固练习:5t=________Kg

50Kg