人教版九年级语文上册《智取生辰纲》教学设计.pdf

要学习，抓紧啦！

人教版九年级语文上册《智取生辰纲》教学设计

一、教学目标

 知识与能力

 1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的

用意。

 2．引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。

 过程与方法

 1．任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学

生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人

物的用意。

 2．导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、

悟。

 3．合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交

流，形成较完善的看法。

 情感态度与价值观

 1．启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。

 2．理解农民起义的可贵之处和局限性。

 二、教学重难点

 教学重点

 1．探究主要人物的性格特征及众人的言行。

 2．赏析精妙的环境描写的作用。

 教学难点

 理解农民起义的可贵之处和局限性。

 三、教学策略

 主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学

方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学

要学习，抓紧啦！

生的主体作用。

 四、教学过程

 （一）情境导入

 导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日

当天，没半点云彩，酷热难当。南山北岭，崎岖小径之

间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。就是

此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，

一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。这就是

令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案“智取生辰纲”。

 【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

 （二）背景介绍

 1．因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选，所以我

们先来了解一下《水浒传》。

 2．根据小说的相关内容，我们来看看“这场劫案的背景资

料”。

 （1）什么是“生辰纲”？

 纲，为运送大批货物而编的队，如茶纲，盐纲。“生辰纲”

指成批运送的生日礼物，是梁中书给他的岳父蔡京送的生

日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。在这之前，杨志曾经押

送丢失了花石纲。宋徽宗皇帝要盖万岁山，差遣十个制使

去太湖边搬运花石纲赴京交纳。杨志押送花石纲走黄河水

路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此

畏罪逃跑。可见，不论是皇帝要的“花石纲”，还是贪官要的

“生辰纲”，都是搜刮民脂民膏供统治者享乐的财物，本来就

是不义之财。

 （2）劫取“生辰纲”的八人究竟是何人？

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 “生辰纲”还未启运，风声早已传出，刘唐提出要劫生辰

纲，七条好汉在晁盖庄上聚集商议如何夺取。公孙胜已探

明杨志一行要过黄泥冈，晁盖提出可以让黄泥冈东边村子

的闲汉白胜参与行动。吴用定下智取之策，作者却以“隔墙

有耳”为由不让吴用说出，给读者也留下一个悬念。智取生

辰纲后，白胜被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。晁盖

投梁山入伙。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，本是梁山

泊旁边石碣村人，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃

回梁山泊。

 【设计意图】有必要交代故事情节的来龙去脉，使学生

看清人物活动的大背景。

 （三）探究人物──杨志

 教师创设一个“帮杨志再闯一次关”的虚拟情境，启发学生

去探讨杨志为安全押送生辰纲而说的话、做的事是否都合

理并可行，使学生在这一过程中逐步熟悉杨志这一人物的

性格特点，认识他失败的主观原因。

 1．设问：杨志为押送成功，做出了哪些努力？哪些值得

肯定？哪些是失败的原因？

 学生分小组讨论，然后全班交流，归纳

 （1）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，

辰牌→申时。说明他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷

袭，而正午天光大亮、热不可当，强盗不容易藏身偷袭。

 讨论：这一安排有利有弊，他考虑到了如何躲开强盗，

却没有充分考虑到选在最炎热的酷暑的正午赶路，那些军

士们是否能承受，是否能理解并接受他的这一安排。这一

时间安排就引发了押送队伍的内部矛盾。

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 （2）赶着催促行路，不许停留休息，不惜打骂逼赶军