小学语文教案认识并学习正确运用夸张和改写的写作.pptx

授课教师:2023-12-19小学语文教案认识并学习正确运用夸张和改写的写作

目录CONTENCT引入新课知识讲解：夸张和改写基本概念及作用范例分析：经典作品中夸张和改写手法运用

目录CONTENCT实践操作：学生尝试运用夸张和改写进行创作互动环节：小组讨论及分享心得体会课堂总结与拓展延伸

01引入新课

知识目标能力目标情感目标了解夸张和改写的定义、作用及分类，掌握其基本特征和运用方法。能够识别文本中的夸张和改写手法，尝试在写作中运用夸张和改写，提高表达能力。培养学生对夸张和改写手法的兴趣和热爱，感受其带来的表达效果。教学目标与要求

教学内容教学安排教学内容与安排夸张和改写的定义、作用及分类；夸张和改写的基本特征和运用方法；通过实例分析夸张和改写的表达效果。通过讲解、示范、讨论和练习等环节，引导学生逐步认识并学习正确运用夸张和改写的写作。

采用讲解、示范、讨论和练习相结合的方法，注重启发式教学，引导学生积极参与。教学方法使用多媒体课件辅助教学，展示相关实例和范文，提供丰富的教学资源。教学手段教学方法与手段

02知识讲解：夸张和改写基本概念及作用

夸张定义夸张是一种修辞手法，通过对事物的形象、特征、数量、程度等方面进行有意识的放大或缩小，以突出事物的本质，表达强烈的情感，增强语言的感染力和生动性。夸张分类根据夸张的方式和程度，可分为直接夸张、间接夸张、超常夸张等。夸张定义及分类

改写是一种语言表达技巧，通过对原文进行语义、结构、表达方式等方面的调整，使文章更加符合表达需要，提高文章的可读性和表现力。根据改写的对象和目的，可分为句子改写、段落改写、全文改写等。改写定义及分类改写分类改写定义强表现力突出重点提高可读性培养语言能力夸张和改写在写作中作用通过夸张和改写的运用，可以使文章更加符合读者的阅读习惯和审美需求，提高文章的可读性和吸引力。夸张和改写可以有意识地突出文章中的重点部分，使读者更加关注文章的核心内容。夸张和改写都能够使文章更加生动有趣，增强文章的表现力，让读者更加深刻地理解作者的意图和情感。学习和运用夸张和改写的过程中，可以帮助学生提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和掌控力。

03范例分析：经典作品中夸张和改写手法运用

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”通过夸张手法，形象地描绘了瀑布的壮观景象，增强了读者的视觉冲击力。《望庐山瀑布》“她的眼睛像两颗闪烁的星星，可是她的脸却苍白得像死人一样。”运用改写手法，将小女孩的形象刻画得更加生动具体，引起读者的共鸣。《卖火柴的小女孩》文学作品范例

“万人空巷迎国威，举国欢腾庆国威。”通过夸张手法，表达了人们对国家领袖的崇敬和热爱，增强了新闻的感染力。“昔日破旧矮房，今日高楼林立。”运用改写手法，将城市的变化呈现出来，突出了新闻报道的时代感和进步性。新闻报道范例

广告文案范例“一口咬下，满满都是幸福的味道！”通过夸张手法，将食品的美味程度提升到极致，吸引消费者的注意力。“不是所有的牛奶都叫特仑苏，但特仑苏一定是最好的牛奶。”运用改写手法，突出了产品的独特性和优越性，提升了品牌形象。

04实践操作：学生尝试运用夸张和改写进行创作

80%80%100%创作主题选择引导学生选择一个动物作为主角，通过夸张和改写的方式描绘其特点或故事。以校园生活为背景，让学生运用夸张和改写技巧创作有趣的故事或场景。鼓励学生发挥想象力，创造一个充满奇幻元素的世界，并运用夸张和改写增添趣味。动物世界校园生活幻想世界

选定主题构思情节语言表达创作过程指导引导学生运用夸张和改写的技巧构思故事情节，使故事更加生动有趣。指导学生运用生动的语言和形象的描绘来增强作品的表现力。指导学生根据自己的兴趣和经验选择一个主题进行创作。

组织学生在课堂上展示自己的作品，让其他同学欣赏和学习。作品展示互动交流教师点评鼓励学生之间相互点评和交流，分享创作经验和感受。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。030201作品展示与交流

05互动环节：小组讨论及分享心得体会

按照学生的语文水平和兴趣特点进行分组，每组4-6人，确保组内成员能够充分交流和讨论。分组方式每组选定一个与夸张或改写相关的主题，如“夸张在童话故事中的运用”、“如何改写经典故事”等。讨论主题给予每组足够的讨论时间，建议10-15分钟，确保学生能够充分发表自己的看法和想法。讨论时间分组讨论会组织

每组选派一名代表，分享本组的讨论成果，包括对于夸张或改写的理解、相关例子的分析等。分享内容鼓励学生运用多媒体手段进行分享，如PPT、视频、音频等，以增加分享的趣味性和互动性。分享方式在分享过程中，其他同学可以提出问题或发表自己的看法，形成良好的互动交流氛围。互动交流分享交流经验总结

教师点评与指导点评内容教师针对每组的分享进行