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写作:审题立意导学案
【学习目标】
1.正确理解审题立意的内涵和要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够运用审题、立意的方法技巧,按要求完成写作活动。
【教学重点】
引导学生深入理解题目要求,明确中心思想,并选择合适的写作角度。
【教学难点】
帮助学生区分不同题型,处理抽象题目,并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
▲活动一:读教材抓要点
阅读教材第40页,标注课文强调的重点,填空。
1.审题就是审清题目,明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容,也就是确立主题。认真审题,
恰当立意,才能确保写作符合要求,不跑题,不偏题,也才能有效组织材料,合理安排文章结构。
2.审题时,要注意题目中的限制条件,明确写作的要求。
3.审题时,还要注意把握题目中的重点,分析探究其中的含义。
4.立意有时跟审题同步进行,有时则是在审题之后再立意。无论是哪种情形,首先要做到立意明确,思
想健康。同时,要学会求新,避免思维定式,人云亦云。
活动一:理解审题的内涵
再次阅读课文,二次批注,理解明确审题的内涵。
审题,就是深入思考和反复推敲作文的题目,理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确
定下笔角度及感情基调,明确写作方式和方法的过程。
活动二:学会审题的方法
阅读课文回答问题。
1.审题要注意什么?(文中画出即可)
①审题时,要注意题目中的限制条件。
②审题时,还要注意分析题目,探究其含义。
2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件?
时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义。
活动三:实战训练一
从下列题目中任选两个思考:这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、
环境、题目含义方面有限制吗?如果有,是什么?
1.A.那一瞬间的感动B.花开时节
2.A.那件事让我难忘B.阳光灿烂的日子
3.A.我了解了他B.我了解他
4.A.瞧我们这个班B.瞧这一家子
5.A.真好B.有你相伴,真好
6.A.翻过那座山B.生活如登山
明确:
第1组:“那一瞬间的感动”时间限制在“瞬间”,无论写一件事还是写多件事,都要写“瞬间”的事;
事件的性质是“让人感动的事”;“花开时节”中的花可以真正花,也可以比喻义,无论写什么,事件的性
质是让人感觉“美好”。
第2组:“那件事让我难忘”事件的数量是一件;“阳光灿烂的日子”事件的数量要多,基本上写它的
比喻义,即充满希望的温暖的日子。
第3组:“我了解了他”要写一个从不了解到了解的过程;“我了解他”只写对“他”很了解就可以了。
第4组:“瞧我们这个班”和“瞧我们一家子”的不同点在于写作对象和事件地点的不同。
第5组:“真好”只要写出“好”的东西即可,不管是人、事、物还是心理、情感;“有你相伴真好”
人称要求第二人称,“相伴”一词限制时间,要写一个相当长的时间段中发生的事。
第6组:“翻过那座山”“生活如登山”都可以与真正的登山,也可以写它的比喻义。但如果写记叙文,
后者要用议论句点题,揭示“生活如登山”。而且两个题目都可以写议论文。
活动四:理解立意的内涵和要求。
1.再次阅读课文,二次批注,理解明确立意的内涵。
立意就是确定文章的主题思想,也就是通过所写的内容来表达自己的观点和情感等。
2.阅读课文标注立意的要求并回答。
①立意思想要健康。
②立意时注意表达的思想要有一定深度。
③立意明确,学会求新。
▲方法一:与时俱进立意深。
活动五交流、体会新时代特征
任何一个时代都充满着希望与失望、欢乐与悲哀、光明和阴暗。好的文学作品一定是透过人物的命运
来反映时代的影子,这叫与时俱进。与时俱进的立意才深刻。
小组讨论:
我们的时代是怎样的时代?这个大时代特征与你的日常生活有怎样的联系?(可用一件事来印证)小
组成员互说,举例说明些时代特点与我们的生活有什么联系。
提示:
小康时代——教育医疗事业收入政府效率住房养老
战斗时代——中美博弈脱贫攻坚战胜病毒
发展时代——国家富强贫
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