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信息技术与学科教学的深度融合PPT幻灯片怎样思想，就有怎样的生活信息技术与学科教学的深度融合

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福州八中智慧中心林奇峰

2018年8月24日

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计算机政变了绝大多数领域,却

唯独对学校教育的影响小得令人吃惊!

SteveJobs

乔布斯之问

《智慧校园总体框架》

(GBT363422018)

2018-06-07发布

2019-0101实施

《教育信息化2.0行动计划》

国家市场监督管理总局

中国国家标准化管理委员会

教育部印发

2018年4月13日发布

文件编号教技[2018]6号

信息技术与教育教学

从整合—深度融合—融合创新

信息技术与教育教学

坚持融合创新。发挥技术势,变

革传统模式,推进新技术与教育教学的

深度融合,真正实现从融合应用阶段迈

入创新发展阶段,不仅实现常态化应用,

更要达成全方位创新。

《教育信息化20行动计划》教育部卬发2018年4月13日发布文件编号教技[2018]6号

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阐述内容

结构性变革的内涵

路径与方法

营造信息化教学环境

身新型教与学方

认识变革具体闪容

实施创新教学莫式

传统的课堂教学结构

开发字科学习资源

何克抗教挡

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教育部门需要进

行由技术支持的重大

合学校教育是整个教育系

结构性变革。

统的主体与核心,那么教育

系统结构性变革的关键及主

要內容就应是学校教育系统

的结构性变革。在学校教育

主导·主体相

中,课堂教学是主阵地,因

结合的课堂教学结

此学校教育系统的结构性变

构

革主要是指课堂教学结构的

变革。

“课堂教学结构性变革”的内涵

营造信息化教学环境

实现新型教与学方式

变革传统的课堂教学结构

课堂教学结构性变革”的内涵

情境创设、启发思考、信息获取、自主探究、

协作学习、多重交互、资源共享。

新型的教与学方式只有在正确的教育思想观

念的指导下,并在相关学习资源的支持下,才

有可能改变为既充分发挥教师主导作用,又能

突出体现学生主体地位的“主导一主体相结

合”教学结构。