人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）.docx

PAGE/NUMPAGES

人教部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，掌握生字词，学会用动作、语言、神态、心理活动描写来塑造人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

3.情感态度价值观：感受人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容

1.文学常识：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话作品，讲述了男孩尼尔斯骑鹅旅行的奇幻经历。

2.故事梗概：尼尔斯因捉弄小精灵而被变成小人，骑在雄鹅莫顿背上，开始了他们的冒险之旅。在这个过程中，尼尔斯逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。

3.人物形象：尼尔斯、雄鹅莫顿、雁群首领阿卡等。

4.写作手法：动作、语言、神态、心理活动描写。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解故事情节，掌握生字词，学会用动作、语言、神态、心理活动描写来塑造人物形象。

2.教学难点：如何引导学生从故事中体会到人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：播放《骑鹅旅行记》动画片片段，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生阅读课文，圈画生字词，了解故事梗概。

3.合作学习：分组讨论，分析人物形象，总结写作手法。

4.探究学习：引导学生从故事中体会到人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点与难点。

6.作业布置：根据本节课所学，完成课后练习题。

六、板书设计

1.《骑鹅旅行记》

2.主要人物：尼尔斯、雄鹅莫顿、雁群首领阿卡

3.故事梗概：尼尔斯骑鹅旅行，历经艰险，成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。

4.写作手法：动作、语言、神态、心理活动描写

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合本节课所学，写一篇关于人与动物和谐共处的短文。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能理解故事情节，掌握生字词，学会用动作、语言、神态、心理活动描写来塑造人物形象。同时，学生能从故事中体会到人与动物和谐共处的美好，培养热爱大自然、关爱生命的情感。

2.教学方法是否得当：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，激发学生兴趣，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

3.教学重点与难点是否突破：通过课堂讲解、讨论、总结等方式，突破教学重点与难点，使学生学有所得。

4.教学过程中是否存在不足：在今后的教学中，应注意关注全体学生，提高课堂互动效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.课后反思对今后教学的启示：在今后的教学中，要继续注重激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力，培养学生文学鉴赏能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到突破。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在积极参与中学习，从而达到教学目的。

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以播放《骑鹅旅行记》的动画片片段，通过生动的画面和引人入胜的故事情节，迅速吸引学生的注意力。播放片段后，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们觉得尼尔斯是个怎样的孩子？”“你们有没有想过和动物们一起旅行？”这样的问题能够激发学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。

二、自主学习环节

自主学习环节是让学生独立接触和感知课文内容的过程。在这个环节中，教师应给予学生足够的时间，让他们自主阅读课文，圈画生字词，并尝试理解故事的基本情节。教师可以提供一些阅读提示，如关注人物的语言、动作、神态等，帮助学生更好地把握课文内容。

三、合作学习环节

合作学习环节旨在通过小组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解。教师可以将学生分成小组，每组4-6人，让他们围绕“尼尔斯的变化”和“人与动物的和谐共处”两个主题进行讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，倾听他人的意见，并学会从不同的角度看待问题。

四、探究学习环节

探究学习环节是对学生思维深度和广度的一次挑战。在这个环节中，教师可以提出一些开放性问题，如：“尼尔斯为什么能够从一个调皮的孩子变成一个勇敢、善良的孩子？”“这个故事给了我们哪些关于人与自然和谐相处的启示？”通过这些问题，引导学生深入思考，形成自己的见解。

五、课堂小结环节

课堂小结环节是对本节课所学内容的回顾和总结。在