【财务会计论文】会计实践教学改革思路(共4581字).doc

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【财务会计论文】会计实践教学改革思路(共4581字)

一、我国会计实践教学的问题

1.实践教学环节得不到重视，所占比重小。会计专业的实践教学是理论与实践相结合的重要环节，可是却总是因为会计专业招生人数多、实习经费少又没有固定的校外实习基地等原因而得不到充分的保证，导致学生的实践能力得不到锻炼。2012年2月4日教育部公布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，教育部结合专业特点和人才培养要求，提出了人文社会科学类本科专业实践教学的比重不少于总学分（学时）的15%。虽然提出了一定的标准，然而每个专业的课时总数和学分有限，只是提出要求要提高实践课学时（学分）所占比例，却不减少一些不是特别重要的公共课，而且各院校又无法以减少专业课来提高实训课的比重，所以导致大部分的院校都无法达到教育部的要求。况且有些公共课，如：中国近代史、马克思主义基本原理等学科在初中高中就已经系统学习过，但是到了大学仍然需要开设课程进一步学习，这无疑占用了专业课程的学时（学分），导致学习内容重复。

2.会计教材的滞后性，不适用现时教学。选择教材是会计实践教学的重要环节，可是目前大多数高校都不太重视会计专业教材的选择，忽视了教材的重要性，对于选择教材存在的问题和争论很多。普遍存在的有这样几个问题：

（1）有些学校不是由授课的老师来亲自选择教材，所以选择的教材与授课老师的培养目标有偏差；（2）很多学校由于各种原因，不能使用自编教材，然而外来的教材又不能根据本校的情况编制，导致有很大的局限性，这些教材也由于编写复杂等原因，通常需要很长的时间才进行一次修正，会计知识是日新月异的，每天都会有新的知识和理论出现，这样的更新速度明显跟不上会计学的发展，具有一定的滞后性，不利于学生对会计知识的学习；3）大部分的会计实践教材一般都是要求完成从凭证—账簿—报表的循环，却把审核和监督的环节省略了，有些教材只是练习会计分录的编制，并不利于培养学生各方面的能力，这让会计实践教学质量打了很大的折扣，而且这样的教材通常最后达不到期待的效果，有一部分学生如果本身对会计实训的内容不太感兴趣，就直接照抄其他同学的会计资料，自己根本不去动脑思考，从而不能实现会计实践教学提高学生实践能力的目的。

3.会计实习基地不够健全和规范。会计专业实习基地有两种：校内实践基地和校外实践基地。首先，校内实践基地条件比较差，即便是财经类院校对会计专业实践经费的投入也不足，校内实践基地的软硬件设施不够健全，更不用说其他非财经类院校的校内实践基地的条件了；其次，校外实习基地建设困难，不容易与校外单位建立合作关系，而且校外实训基地教学实践有一定的局限性，实习单位的会计工作本身不适合很多人一同实习，由于会计工作本身的特性，校外的大部分生产企业出于商业机密的安全性考虑，并不太愿意让实习生过多的接触这些事务，就算是为学生安排了一些工作，也只是做一些相对简单的业务，对学生能力的提高起不了多大的作用，不利于学生掌握各个岗位的业务内容以及对整个会计核算组织程序的了解，导致校外实训没有达到所期待的效果。

4.实践教学方法比较简单。模拟会计实验室的建设并不十分完善。首先仍停留在手工记账程序上，电算化会计、电算化审计项目给予的重视度不够；会计的实验项目基本上都是工业企业的会计，基本不涉及其他行业的会计；由于会计实践教学的课时比较少，经济业务涉及的不够全面；实验项目基本上重点都在会计核算上，反而却基本没有与之联系紧密的财务管理、管理会计、税收和金融等方面的实验内容。像这种单一行业和单一能力的会计实践，严重限制了实践教学的深度和广度，将来学生走向社会时很难达到进入到不同行业的需求。另外，会计实践教学的最主要方法是：教师讲解结合示范指导，学生先听指导老师讲解和示范，然后再亲自动手进行会计实务一系列的操作。这样的教学方法通过老师的示范是可以使学生很快地掌握会计核算的基本操作方法，但容易引起学生照老师的样子模仿而不是真正理解会计每一笔业务操作的意义，不利于培养学生遇到问题分析与解决的能力。

二、针对实践教学中存在的问题改进的建议

1.提高对实践教学环节的重视，调整公共课课时比例。各高校都应该积极重视实践课程的重要性，改革课堂教学方法，增加实训课程的比重，让同学们把更多的时间用在实际的操作上，培养具有较高素质的会计人才，还要增加实训、实践的时间和内容，让实训课的课时和学分达到教育部要求的占全部课时（学分）的15%。以辽宁师范大学为例，我校根据教育部的要求，提高了对会计实践的学分（学时），会计专业实践教学学时总共440学时，占总学时的17.34%，学分总计17学分，占总学分的18.54%，达到教育部要求的15%，是一个值得学习的典范。而且实训课程可单独