（新统编版）语文八年级下册 第五单元 教学设计及学习任务清单.docx

八年级下册第五单元

5.1单元整体预读学习任务单

学习目标

1.了解本单元阅读主题与策略。

2.正确流利地朗读本单元课文。

3.初步理解本单元重点词语的词义。

4.了解本单元文学文化常识。

学习资源

教科书第五元课文、学习任务单、彩笔

学习任务

任务一：绘制学习框架图

阅读课本第五单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成单元学习框架图。

单元概述

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。

学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。

【测评】补全下面的单元学习框架图。

第

第

五

单

元

人

文

主

题

阅

读

策

略

写

作

文题（二）

痛并快乐的“高峰体验”

无限风光在险峰

独特视角的奇幻旅程

黄河何以成为民族精神图腾

文题（一）

任务二：你读我读大家读

每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务，注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成下面的测评。

【测评】

弥()漫 霎()时 推搡()zhèn()耳欲聋

寒噤()汩()汩 迂()回熠()熠烁()烁

怒不可遏() 挟()而不服雾ǎi() 驰chěnɡ()

黧()黑 棱()角豁()然 磅礴()

酝酿()砾()石蜷()卧 懈怠()

蜿蜒()气喘吁()吁dūn()实 演yì()

qián()诚接踵()而至翌()日 隧()道

俯瞰() 巉()峻独踞() 皑()皑

缭()绕 妩()媚蔓延() 颠簸()

沟壑() 打嗝()陡qiào() 拾()级而上

轻歌màn()舞 纷至tà()来名fù()其实

驿()道 矗()立闸()口 徘徊()

苍劲() 犹豫()硕()大 tiào()望

fěi()翠 擦shì()目眩()神迷 五彩斑斓()

任务三：猜词比赛二人组

用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。然后完成下面的测评。

【测评】根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语。

1.尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返____________的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。（回旋；环绕。）

2.第一次是雨季，临出发时有人____________：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”（警告劝诫。）

3.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷。河谷里雾气____________，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。（烟尘、雾气、水等充满；布满。）

4.我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，____________的涛声，什么也看不见，什么也听不见（耳朵都快震聋了，形容声音很大。）

5.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样____________。（怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。）

6.此刻倒霉迹象____________，频频小震_________