云南省大理白族自治州实验中学2021-2022学年高二下学期期中历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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云南省大理白族自治州实验中学2021-2022学年

高二下学期期中历史试题

（考试时间：90分钟）

第Ⅰ卷（选择题，共60分）

一、单选题（本大题共30小题，共60分）

1.公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在北纬30度上下的区域出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明（）

A.地理气候是文明发展的决定性因素

B.早期人类各文明体有着密切的联系

C.人类文明的发展有一定的内在规律

D.农业文明的发展是文化引导的结果

〖答案〗C

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是公元前800年至公元前200年之间（世界）。根据材料信息可知，人类文化“轴心时代”的出现都是在北纬30度上下的区域，虽然各区域有千山万水的阻隔，各文明体的文化却有很多相通的地方，之所以出现这种现象，根据所学知识判断，是因为人类社会有一些共同的发展规律，是地理气候、技术发展、经济基础与上层建筑相互影响所致，C项正确；地理气候只是其中的重要因素，起决定性的是技术与经济发展模式和程度，排除A项；早期人类各文明独立发展，排除B项；D项说法因果颠倒，应该说文化的发展是农业文明发展的结果，排除D项。故选C项。

2.先秦时期，有思想家提出：“故尚贤使能，则主尊下安；贵贱有等，则令行而不流；亲疏有分，则施行而不悖；长幼有序，则事业捷成而有所休。”这些主张

A.强调了君主集权的重要意义 B.代表了没落奴隶主贵族利益

C.蕴含了以民为本的政治理念 D.体现了国家治理的现实需求

〖答案〗D

〖解析〗

材料“主尊下安”“贵贱有等”“长幼有序”强调的是尊卑有别、贵贱有等、长幼有序可以使家安、令达、事业有成，根据所学知识可知，该句话出自《荀子?君子篇》，属于荀子的主张，针对当时社会动荡的现状而提出的治理方案，D正确；A是法家思想主张，排除；荀子代表的是新兴地主阶级的利益，B排除；材料与民本思想无关，C排除。故选D。

3.东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂，此后的东晋、十六国、南北朝时期，多个政权并立。这一时期，我国历史发展的主流特征是（）

A.民族交融与繁荣开放 B.经济发展与文化停滞

C.民族融合与区域开发 D.中外交流与政权分裂

〖答案〗C

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是三国两晋南北朝时期。根据材料及所学可知，三国两晋南北朝时期，虽然国家分裂、社会动荡，但是民族之间的交流极为频繁，江南地区初步得到开发，为经济格局的改变奠定了基础。因此，此时历史发展的主流特征是民族交融与区域开发，C项正确；此时国家分裂，北方经济遭到破坏，不是繁荣开放，排除A项；虽然政权分裂，但是社会在不断进步，文化交流发展并没有停滞，排除B项；根据所学可知，此时有中外交流，但不是主流，排除D项。故选C项。

4.关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治上的表现，一是有权就有一切，二是家长制，三是官僚政治：经济上的表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式，文化上推行蒙昧主义，一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”历史根源分别是（）

A.三公制、宗法制、皇帝制度 B.皇权制、宗法制、郡县制度

C.三公制、宗法制、中央集权制 D.皇权制、宗法制、中央集权制

〖答案〗D

〖解析〗

结合所学知识可知，中国古代政治史上，“有权就有一切”即君主专制、“家长制”即父系权威和“官僚政治”即官员任免制的历史根源分别是秦朝的皇权制、商周时期宗法制、战国时期开始的中央集权制，D项正确；三公制作为秦汉时期的中央官僚体制，是官僚政治的表现而非历史根源，皇帝制度是君主专制的表现，而非官僚政治的历史根源，排除A项；郡县制度是官僚政治的内容而非历史根源，排除B项；三公制不是有权就有一切的根源，排除C项。故选D项。

5.下图为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是

A.铸铁技术的进步 B.商品交易的需要

C.审美观念的不同 D.国家统一的推动

〖答案〗B

〖解析〗

商周的贝币、春秋战国的布币和汉代的五铢钱都是当时流通的货币，在形制方面都体现出便于携带的特征，这种形制有利于商品交易活动的顺利进行，说明这些货币形制是商品交易活动过程中不断选择的结果，B正确；商周货币是贝壳，春秋战国布币是青铜货币，不属于铸铁货币，排除A；题干设问中要求的是“形制变化的共同原因”，要求寻找同一性，C选