一年级上册数学教案-3.5 7的. 加减法背土豆｜北师大版.docxVIP

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一年级上册数学教案-3.57的加减法背土豆｜北师大版

教学目标

本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解并掌握7的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。

教学内容

1.7的加法运算：学生将通过实物操作，理解7加其他数的概念，并学会用数学语言表达。

2.7的减法运算：学生将通过实物操作，理解7减其他数的概念，并学会用数学语言表达。

3.背土豆游戏：通过背土豆游戏，让学生在游戏中练习7的加减法，提高运算速度和准确性。

教学重点与难点

-重点：让学生掌握7的加减法运算。

-难点：理解7的加减法运算的概念，并能熟练地进行计算。

教具与学具准备

-教具：土豆模型、算式卡片、PPT。

-学具：土豆模型、算式练习本。

教学过程

1.导入：教师通过PPT展示土豆图片，引导学生说出土豆的数量，进而引出7的加减法运算。

2.新授：教师通过土豆模型，演示7的加法和减法运算，引导学生观察并总结规律。

3.练习：学生分组进行背土豆游戏，通过游戏练习7的加减法运算。

4.总结：教师引导学生总结7的加减法运算的规律，并回答学生的问题。

5.作业布置：教师布置相关的练习题目，要求学生在课后完成。

板书设计

1.一年级上册数学-3.57的加减法背土豆

2.内容：

-7的加法运算

-7的减法运算

-背土豆游戏

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的7的加减法题目。

2.口头作业：向家长讲解7的加减法运算，并举例说明。

课后反思

本节课通过实物操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习7的加减法运算。课后，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，并根据学生的学习情况，适时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否有效理解和掌握7的加减法运算。以下是针对这一部分的详细补充和说明。

教学过程详细说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：

-情境创设：使用PPT展示土豆图片，同时播放轻松的背景音乐，创造一个愉快的学习氛围。

-互动提问：教师提问学生“大家看这些土豆，觉得有多少个？”引导学生积极参与，活跃课堂气氛。

-数学引入：根据学生的回答，教师引出“如果我们有7个土豆，再拿来几个土豆，一共有多少个呢？”从而自然过渡到7的加法运算。

2.新授

新授环节是传授新知识和概念的核心部分。在这一部分，教师应该：

-直观演示：使用土豆模型进行7的加法和减法运算的演示，让学生直观感受数的增减。

-逐步引导：通过提问和引导学生观察，帮助学生总结7加几和7减几的规律。

-语言表达：教授学生如何用数学语言表达加减法运算，如“7加3等于10”或“7减2等于5”。

3.练习

练习环节是巩固新知识和提高运算能力的关键步骤。在这一部分，教师可以：

-分组合作：将学生分成小组，每组分配一定数量的土豆模型，进行背土豆游戏。

-游戏规则：制定游戏规则，如每个学生轮流抽取算式卡片，用土豆模型进行计算，计算正确即可获得一颗土豆模型作为奖励。

-教师监控：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.总结

总结环节是对所学知识进行梳理和强化的环节。在这一部分，教师应该：

-学生汇报：邀请学生分享他们在练习中的发现和感受，如“我发现7加4和7减3的答案是一样的”。

-教师点评：教师对学生的汇报进行点评，强调7的加减法运算的关键点。

-规律归纳：和学生一起总结7的加减法运算的规律，如“7加几就是7后面接着的数，7减几就是7前面隔一个的数”。

5.作业布置

作业布置环节是延伸课堂学习和巩固知识的重要步骤。在这一部分，教师应该：

-差异化作业：根据学生的学习程度，布置不同难度的作业，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习。

-家长参与：设计口头作业，鼓励学生向家长讲解7的加减法运算，促进家校互动，增强学生的学习动力。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生在课堂上充分参与，有效学习，并在课后通过作业进一步巩固所学知识。同时，教师应注重教学过程中的反馈和调整，以适应学生的学习需求，提高教学效果。

教学过程实施要点

1.导入实施要点

-情境创设：教师应确保PPT展示的土豆图片清晰，且数量适中，以便学生能够快速辨识并参与计数。

-互动提问：教师提问时应面向全体学生，鼓励每一位学生举手回答，确保课堂参与度。

-数学引入：在引入7的加法运算时，教师可以通过实际拿取土豆模型，增加直观性，帮助学生建立数学与实际生活的联系。

2.新授实施要点

-直观演示：教师演示时应确保