小学语文一年级教案《兰兰过桥》教学资料.pptx

小学语文一年级教案《兰兰过桥》教学资料汇报人：2024-01-08

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与技能培养互动环节与课堂活动设计拓展资源与课外阅读推荐作业布置与评价标准反思总结与改进方向

01CHAPTER课程介绍与目标

课文背景《兰兰过桥》是一篇富有童趣的课文，描述了一个叫兰兰的小女孩在过桥时的所见所闻所感。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了现代科技的神奇和给人们生活带来的便利。作者简介本文作者为著名儿童文学作家XXX，他的作品以清新、活泼、富有儿童情趣而著称，深受广大小读者的喜爱。《兰兰过桥》背景及作者简介

过程与方法通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受兰兰在过桥时的心理变化和情感体验。知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；认识并理解课文中的生字词；了解课文大意，能够简单复述课文内容。情感态度与价值观激发学生对科技的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和探索精神；引导学生体会人与人之间的关爱和互助，培养学生的社会责任感和感恩之心。教学目标与要求

本课共分为两个课时进行。第一课时主要进行课文朗读和生字词学习；第二课时进行深入理解和讨论交流。课程安排每个课时40分钟，其中导入5分钟，新课学习30分钟，小结与作业布置5分钟。时间安排课程安排与时间

02CHAPTER文本解读与赏析

文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格文章采用简洁的语言和明快的叙述节奏，符合一年级学生的认知水平，易于理解和接受。生动有趣的情节安排通过描绘兰兰过桥的情境，将静态的过桥行为转化为动态的、富有情趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。贴近学生生活的选材选择学生日常生活中常见的过桥场景作为切入点，便于学生产生共鸣，加深对文本的理解和感悟。

关键句段解读及赏析运用比喻手法将桥比作彩虹，形象地表现出桥的优美形态和兰兰过桥后的愉悦心情。“过了桥，兰兰回头望了望，那座桥就像一条彩虹挂在天边…通过描绘桥下的水声和游动的小鱼，营造出一种宁静而生动的自然氛围，让学生感受到过桥时的美好体验。“兰兰走在桥上，桥下水声叮咚，小鱼儿在桥下游来游去。”通过“小心翼翼”和“生怕”等词语的运用，生动地表现出兰兰过桥时的紧张心理，同时也引导学生理解过桥时需要注意安全。“兰兰小心翼翼地走过桥，生怕掉进水里。”

通过描绘兰兰小心翼翼过桥的过程，塑造了一个勇敢尝试、敢于挑战自我的人物形象，鼓励学生勇于面对困难、积极尝试。通过描绘过桥后的美景和兰兰的愉悦心情，表达出一种积极向上的情感基调，引导学生感受生活中的美好和快乐。人物形象塑造及情感表达愉悦的情感体验勇敢尝试的兰兰

03CHAPTER知识点与技能培养

通过课文朗读和生字卡片，引导学生认读本课生字词，如“桥梁”、“工程师”等。生字词认读生字词书写生字词运用指导学生正确书写本课生字词，注意笔画顺序和间架结构。结合课文内容，引导学生理解生字词的含义，并在实际语境中加以运用。030201生字词学习及运用

指导学生正确的朗读姿势，如挺胸抬头、放松肩膀等，同时进行呼吸练习，帮助学生掌握正确的呼吸方法。朗读姿势与呼吸通过模仿、跟读等方式，引导学生掌握本课中的语音语调，如升降调、轻重音等。语音语调训练指导学生理解课文中的情感变化，引导他们通过朗读表达出相应的情感，如惊奇、赞叹等。情感表达指导朗读技巧指导与训练

介绍略读、扫读、精读等阅读方法，引导学生根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。阅读方法指导通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。理解能力培养推荐适合学生年龄段的读物，组织阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。阅读兴趣激发阅读理解能力提升方法

04CHAPTER互动环节与课堂活动设计

将学生分成小组，让他们讨论课文中的主题和意义，并分享各自的想法和感受。分组讨论鼓励学生提出问题，并由其他小组或老师回答，增加课堂互动和参与度。互动问答邀请学生分享自己曾经走过的桥或者想象中的桥，与课文内容相结合，加深理解和感受。分享体验小组讨论与交流分享

情景模拟模拟课文中的场景，让学生在模拟的情境中体验和感受课文所表达的情感和意义。创意表演鼓励学生发挥想象力，以舞蹈、绘画、手工等艺术形式表现课文中的场景和人物，激发学习兴趣和创造力。角色扮演让学生分别扮演课文中的角色，如兰兰、爷爷等，通过表演形式呈现课文内容，加深对人物和情节的理解。角色扮演或情景模拟活动

组织学生进行桥梁设计比赛，让他们运用所学知识和创意设计出各具特色的桥梁模型，并展示和评选优秀作品。桥梁设计大赛如有条件，可组织学生参观附近的桥梁或相关建筑，让他们亲身感受桥梁的构造和美丽，增强对课文的理解和兴趣。现场参观利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，让学生在课堂上体验仿真的桥梁建设和行走过程