小学语文《小壁虎借尾巴》课堂实录.pptx

小学语文《小壁虎借尾巴》课堂实录汇报人：2023-12-23课程介绍与背景文本解读与赏析角色分析与表演技巧词汇拓展与运用句子理解与仿写主题思想探讨与价值观培养课堂互动与小结目录CONTENTS01CHAPTER课程介绍与背景《小壁虎借尾巴》故事简介故事概述角色介绍情节梳理课文通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子等。小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想向谁去借一条尾巴呢？教学目标与要求知识与技能认识本课12个生字和会写8个生字，理解“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、阿姨、掌握、方向”等词语的意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。过程与方法通过分角色朗读课文和表演课本剧，培养学生的朗读能力和理解能力，同时让学生了解动物尾巴的不同功能。情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识，同时教育学生要像小壁虎一样，遇到困难不灰心，积极想办法解决。课程安排与时间课程时长：40分钟课程流程：导入新课（5分钟）→初读课文，整体感知（10分钟）→再读课文，深入感悟（15分钟）→分角色朗读课文和表演课本剧（5分钟）→课堂小结与拓展延伸（5分钟）02CHAPTER文本解读与赏析文章内容梳理故事背景主题思想文章以一只小壁虎为主角，讲述了它因为失去了尾巴而去向其他动物借尾巴的故事。文章通过小壁虎借尾巴的经历，告诉读者每个动物的尾巴都有其特殊的作用，同时也传递出自我修复和成长的主题。情节发展小壁虎先向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但都没有成功；最后，小壁虎发现自己长出了新尾巴。重点段落解读小壁虎向小鱼借尾巴此段描述了小壁虎向小鱼借尾巴的过程，突出了小鱼尾巴的重要功能——拨水，以及小壁虎对借尾巴的渴望和礼貌的态度。小壁虎向老黄牛借尾巴此段中，小壁虎向老黄牛借尾巴，但老黄牛拒绝了它，因为老黄牛的尾巴是用来赶蝇子的。这段对话展示了不同动物尾巴的不同功能。小壁虎发现自己长出新尾巴此段描述了小壁虎在经历多次失败后，最终发现自己长出了新尾巴的惊喜和兴奋，突出了生命的自我修复和成长能力。文章风格及特点生动形象文章运用生动的语言和形象的描绘，使读者能够清晰地想象出故事场景和动物形象。寓言风格文章采用寓言的形式，通过动物间的对话和情节发展，传递出深刻的道理和主题。寓教于乐文章在讲述有趣的故事的同时，也传递了关于动物尾巴功能和生命成长的重要知识，使读者在娱乐中获得教育。03CHAPTER角色分析与表演技巧主要角色特点分析小壁虎小鱼老黄牛燕子勇敢、机智、渴望得到尾巴的小动物，通过向其他动物借尾巴来体验不同的生活。善良、乐于助人，愿意借出自己的尾巴帮助小壁虎。沉稳、有智慧，给小壁虎提供关于尾巴的宝贵建议。活泼、灵巧，用自己的尾巴展示了飞行的技巧。角色表演技巧指导语音语调指导学生根据角色特点调整语音语调，如小壁虎可以显得稚嫩而充满期待，老黄牛则显得沉稳有力。表情动作通过丰富的面部表情和肢体语言来展现角色的内心世界，如小壁虎借到尾巴后的喜悦、失去尾巴后的沮丧等。情感投入引导学生深入理解角色，全身心投入表演，使角色更加生动真实。学生分组练习与展示010203分组练习角色互换展示评价将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行练习，熟悉角色的台词和表演技巧。鼓励学生尝试不同角色，体验不同角色的表演乐趣，提高表演能力。各小组轮流上台展示表演成果，其他同学和老师给予评价和建议，共同提高表演水平。04CHAPTER词汇拓展与运用关键词汇梳理及解壁虎借尾巴动词名词一种常见的爬行动物，属于壁虎科。指小壁虎为了逃脱天敌或吸引配偶而采取的断尾自救行为，一段时间后会再生新的尾巴。表示动作或状态的词，如“跑”、“跳”、“笑”等。表示人或事物名称的词，如“桌子”、“猫”、“水”等。近义词、反义词辨析近义词借尾巴-断尾自救；跑-奔驰；跳-跃起。反义词借-还；快-慢；大-小。词汇在日常生活中的应用句子造句1小壁虎为了逃脱天敌，不得不采取借尾巴的方式。情景对话2A：“你看那只小壁虎的尾巴断了！”B：“没关系，它会借尾巴的，不久就会长出新的来。”写作练习3以“小壁虎借尾巴”为题，写一篇寓言故事，讲述小壁虎在森林中遇到危险时如何巧妙地利用借尾巴的方式逃脱。05CHAPTER句子理解与仿写重点句子理解与赏析“小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？”01这句话表达了小壁虎因为失去尾巴而产生的困惑和焦虑，同时也引出了下文的故事情节。“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”02这句话体现了小壁虎礼貌地向小鱼请求借尾巴，表现出小壁虎的谦逊和诚恳。“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”03小鱼的回答既表达了自己的拒绝，也揭示了尾巴对于小鱼生存的重要