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小学美术教案

高年级

宋立蒙

小学美术高年级教案

色彩的冷与暖

课时：1课时

课型：造型·表现

欣赏·评述

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：体验色彩给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

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1、谈话：“色彩给人的联想〞

①红、黄、橙使你联想到什么.〔火焰、太阳炽热热、温暖的风光、物体〕

②蓝、绿、紫使你联想到什么.〔天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面〕

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同

的心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己心的情感。

②学生作画，教师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

教学后记：学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快

突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比照拟明确。有关色彩的冷暖不是

绝对的，我们要置于一个大的环境中来进展比照和分析。

线条的动与静

课型：造型·表现

课时：1课时

教材分析：

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线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到

平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流

动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画

面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观

中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止

和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进展作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题〔板书〕——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件〔流动的河流、静止的公路、地平线等〕，说一说，看到了什么样

线条，给人什么感觉.

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师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画