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统编版小学语文六年级下册口语交际：即兴发言教案

教学内容

本节课为小学六年级下册语文口语交际部分，主题为“即兴发言”。教学内容围绕即兴发言的技巧、策略及实践展开，旨在提升学生的口语表达能力和自信心。课程通过讲解、示范、互动练习等形式，让学生掌握在不同场合进行即兴发言的能力。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟练习等方式，提高学生的即兴表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生自信、大胆的口语表达态度，增强其在公众场合的发言信心。

教学难点

1.技巧掌握：如何引导学生理解并运用即兴发言的技巧。

2.实践应用：如何让学生在实际情境中灵活运用所学，进行流畅、有逻辑的即兴发言。

教具学具准备

1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、即兴发言示例视频。

2.学具：学生自带笔记本、文具。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示即兴发言的实例，引发学生对即兴发言的兴趣。

2.新授：讲解即兴发言的概念、重要性及基本技巧。

3.案例分析：分析即兴发言成功与失败的案例，让学生了解其中的关键因素。

4.小组讨论：学生分组讨论如何在特定情境下进行有效的即兴发言。

5.模拟练习：每组选取代表进行即兴发言模拟练习，其他学生进行评价和反馈。

6.总结提升：总结即兴发言的要点，强调持续练习的重要性。

板书设计

-口语交际——即兴发言

-核心内容：

-即兴发言的概念

-即兴发言的技巧

-成功即兴发言案例分析

-小组讨论与模拟练习

作业设计

1.书面作业：总结本节课所学，写下至少三个即兴发言的技巧。

2.实践作业：在家中与家人进行即兴发言练习，记录练习过程和感受。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动，让学生对即兴发言有了深入的理解和实践。学生在模拟练习中表现出积极性和参与感，但在实际应用中仍存在一定的困难。针对这些情况，教师需要在今后的教学中增加更多的实际演练机会，帮助学生提高即兴发言的能力。同时，通过课后作业的布置，让学生在家中也能持续练习，以达到巩固和提高的效果。

重点关注的细节是“教学过程”中的“模拟练习”环节。这个环节是学生在学习即兴发言技巧后，进行实践操作的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程——模拟练习

模拟练习是教学过程中至关重要的一环，它旨在让学生将在课堂上学到的理论知识转化为实际操作能力。在这一环节中，学生将有机会站在“台前”，面对同学们进行即兴发言，这不仅考验他们的语言组织能力，更是对他们心理素质的一次锻炼。

练习设计

模拟练习的设计应当充分考虑到学生的实际水平，以及他们在即兴发言时可能遇到的问题。教师可以设计不同难度级别的练习，例如从简单的自我介绍到复杂的观点阐述，逐步提升学生的即兴发言能力。

练习实施

在实施模拟练习时，教师应确保每位学生都有机会参与。可以将学生分成小组，每组选择一位同学进行发言，其他同学则作为听众。发言结束后，听众可以给予反馈，教师则负责总结和指导。

练习评价

评价模拟练习的效果时，不仅要关注学生的发言内容，还要关注他们的发言态度、语言表达、逻辑思维等方面。教师应当鼓励学生积极评价他人的发言，同时也要接受来自同学和教师的评价。

练习反馈

模拟练习后的反馈至关重要。教师应提供具体、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。同时，教师也可以邀请学生分享他们在练习过程中的感受和体会。

练习调整

根据学生在模拟练习中的表现，教师应及时调整教学策略。如果发现大部分学生在某一方面的能力较弱，教师可以在后续的课程中加强这方面的训练。

练习延伸

为了让学生在课后也能继续练习即兴发言，教师可以设计一些延伸活动。例如，鼓励学生在家庭聚会或朋友聚会中进行即兴发言，或者让他们记录下每天遇到的可以进行即兴发言的场景和自己的表现。

通过以上详细的补充和说明，我们可以看到模拟练习环节在即兴发言教学中的重要性。这个环节不仅能够帮助学生将理论知识付诸实践，还能够增强他们的自信心和公众场合的发言能力。因此，在实际教学中，教师应当充分重视并精心设计这一环节，以确保学生能够在即兴发言这一技能上取得实质性的进步。

教学过程中的难点突破

模拟练习中可能会遇到的难点包括学生紧张、表达不流畅、逻辑不清晰等。为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：

1.建立放松的课堂氛围：通过轻松的暖场活动，如简短的游戏或幽默的开场白，帮助学生放松心情，减少紧张感。

2.提供发言框架：给学生一个简单的发言框架，如“开头-主体-结尾”，让学生按照结构来组织语言，提高表达的逻辑性。

3.逐步提升难度：从简单的主题开始，逐渐增加