小学语文课堂评价.pptx

太平桥小学暑期培训讲座;什么是课堂评价语？;体态语言评价;口头评价语的误区与相应对策;误区二语言含糊;误区三过早终结;《长相思》;误区四学科特点缺失;2、让评价语与语境水乳交融

语文课因其丰富的人文性、综合性，而显得多姿多彩、博大精深。如果教学时能置身文本语言内容，积极寻求评价内容与知识点的融合，把评价有机地渗透、附着于学习内容，是它们浑然一体，拭去可以评价的痕迹，使之少些理性、机械、程序性，多一些感性、灵动、情趣性，那么课堂教学效果将大大增强。

;3、让评价语与文本一脉相承

教师的评价语言应根据文本的语言风格，把握其语言特色。不同的体裁的文本有着不同的语言风格，如果教师的评价语与之相符，那么学生将会兴趣盎然地投入到课堂中来。;《两小儿辩日》;误区五呆板单调;关于说的;关于读的;关于问的;关于写的