(4.14)--学习的类型生理心理学.ppt

生理心理学习的类型

目录CONTENTS非联合型学习01联合型学习02

非联合型学习Nonassociativelearning01

刺激和反应之间不形成明确联系的学习形式。主要表现为机体对重复刺激的反应逐渐发生变化。习惯化去习惯化敏感化非联合型学习（简单学习）

指一个不具有伤害性的刺激重复作用时，机体对该刺激的反射性行为逐渐减弱的过程。非联合型学习——习惯化

示例：对某些气味，噪音等习惯化形成条件：非伤害性（温和）刺激，既无益也无害，多次连续出现。意义：在于忽略无意义的、重复出现的刺激，有利于注意的集中。非联合型学习——习惯化

单一强刺激使后继刺激引起的反应增强的过程。表现为当一个强刺激存在时，大脑对一个弱刺激的反应会得到加强。非联合型学习——敏感化

示例：轻触烫伤周围区形成条件：具有生物学意义的强刺激意义：在于机体遇到危险时，提高自身应对能力。非联合型学习——敏感化

单一强刺激使已经习惯化的刺激重新引发正常反应的过程非联合型学习——去习惯化

联合型学习02Associativelearning

刺激与反应之间建立联系的学习。两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间，形成的联结而实现的学习过程。经典条件反射操作性条件反射联合型学习（综合性学习）

联合型学习——经典条件反射

又称为工具性条件反射，是主动操作行为（按压杠杆）与强化刺激（获得食物）间形成联系而完成的条件性反射。是一种主动的或自主的行为学习。联合型学习——操作条件反射

联合型学习操作式条件反射操作行为-强化反应（S-R）联结经典条件反射外部动因（CS-US）间的联结

非联合型学习联合型学习习惯化敏感化去习惯化经典条件反射操作条件反射小结