小学语文缩句方法及示例.doc

小学语文缩句方法及示例

小学语文缩句方法及例如

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小学语文缩句方法及例如

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一、缩句的方法：

在小学中，缩句是一种常见的语文根底题。缩句的根本原那么：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么〞法，二是最简略的表达“谁怎么样〞法，三是最简略的表达“谁是什么〞法。

1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶〞，保存主语，谓语，宾语等“主干〞。

具体来说，“…的〞往往充当定语，“…地〞往往充当状语，“得…〞往往充当补语。在缩句时，“…的〞、“…地〞、“得…〞都是“枝叶〞，都应删掉。句式如下：

1)?????()的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋〔〕的＋名词或代词

2)?????()的＋名词或代词＋动词＋得

如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的〞、“柔和地〞、“一望无际的〞，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。〞

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如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。学生往往把“她〞当成主语主干，而把“胸前〞当成附加成分，其实“她〞才是限制修饰“胸前〞的附加成分，“胸前〞是句子的主语的主干。这个主语属于偏正结构，根据“删前留后〞的原那么可以缩成“胸前挂着奖章〞。类似的还有“爸爸脸上露出喜悦的笑容〞、“果园西北角刚刚种着新品种的果树〞等。在引导学生理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的〞使它们之间的关系更加明显。如：“她的胸前〞、“爸爸的脸上〞、“果园的西北角〞，再如“我姐姐〞变成“我的姐姐〞等。

3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保存。

如：计策高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。有学生缩成“诸葛亮用方法借到箭〞。在这种句子中“用……〞是一个修饰谓语“借到了〞的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭〞才妥。类似的还有“给……〞“向……〞等也在缩句时要删去。如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事〞，“我向党来唱支歌〞缩成“我唱歌〞。

4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保存；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。

小学语文缩句方法及示例全文共3页，当前为第3页。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。〞或“

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如：一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。这种句式和上面的不同，“拉过〞不是修饰“坐下来〞的表示方式方法的词组，它们都是“老汉〞的连续动作，都应当保存，缩成“老汉拉过椅子坐下来。类似的还有“他穿过满是鲜花的花圃来到教室门前〞等。再如“宽阔的广场上有许多人在悠闲地散步。〞是复合宾语句式，“散步〞是宾语“许多人〞的补足宾语，应当缩成“广场上有人散步〞。类似的还有“雷锋精神永远鼓励着我们前进〞等。

5、词语不宜过分精简，缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。

小学语文缩句方法及示例全文共4页，当前为第4页。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶〞不能缩成“熊猫吃叶〞，而应缩成“大熊猫吃着竹叶〞。因为“大熊猫〞和“竹叶〞是完整的概念，“熊猫〞和“大熊猫〞的外延并不一致。“叶〞在这里是语素而不是词，“竹叶〞才是词。如：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。缩句的方法就是减少主要成分的附加成分，而组成一个成分的最小单位是词。“杨梅树〞和“甘露〞都是偏正关系的词而不是词组，不宜再切割精简。所以不能缩成“树吮吸甘露〞甚至“树吮吸露〞。恰当的缩法是“杨梅树吮吸甘露〞。类似的还有“用生命换来的珍贵的教科书一直在鼓励着我前进〞中的“教科书〞、“枯黄的枫树叶在瑟瑟的秋风中缓缓飘落〞中的“枫树叶〞、“晌午的太阳光热辣辣的照射着茂密的树林〞中的“太阳光〞、“石拱桥能减轻流水对桥身的冲击力〞中的“

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6、保存一些必要的附加成分。

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生〞。如果缩成：“学生帮助学生〞那么意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生〞。保存了“先进〞和“后进〞两个附加成分，意思就清楚明确了。

7、否认句中的否认词要保存

例如：“真正的革命者不能低下高贵的头〞只能缩成“革命不能低下头〞。如果缩成“革命者低下头〞那么意思完全相反了。

8、“把〞字句、“被〞字句的句式不能变，“把〞字句、“被〞字句中的“把〞字和“被〞字要保存。

小学语文缩句方法及示例全文共5页，当前为第5页。如：〔把字句〕捣蛋的可可把崭新的联想计算机弄坏了。〔被字句〕崭新的联想计算机被捣蛋的可可弄坏了。“把〞字句和“被