语文小学集体备课幻灯片.pptx

二年级语文集体备课

;活动背景;活动流程;经过商讨终于确定好课例;老师们一起商讨课例;老师们各抒己见;讨论中;认真聆听;教学案例;五、教学准备：

多媒体课件，生字卡片，学生课前了解泉水的相关资料。

六、教学过程：

一、谈话导入。

1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。)

2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

3.揭题并读好课题。学习“泉”字。师范写，生书空。

4、出示教学目标，师口述。

二、以读为本，学习课文，感悟语言。

（一）、初读(大声地自由朗读)课文，自学生字新词。

1、自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个。

2、交流，反馈。

（1）交流自学的生字新词。

（2）师出示生字词，认读。

师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

（二）自由通读全文，想一想：泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？

1、生汇报，师相机板书。

2、出示第一段，指导朗读。教写生字“股”。

（三）默读课文，找出泉水说的话，并用横线画出来。

（四）再次分段朗读，品读句段。1：来吧，来吧！……

;1、想继续了解泉水吗？再请同学们自由朗读课文，边读边想：你读懂了什么，从哪里读懂的？（板书：多）

2、课件出示：泉水流进山腰水池的背景图及本段文字。

3、这个句子里，你有什么不明白的地方吗？(理解“天然水塔”)

4、朗读悟情。

师：这句话里，热情的泉水把水送给了谁？（贴图）山里的姐姐来打水。现在你们来当泉水，老师当山里的姐姐，我们来对话吧！先打个招呼：泉水，泉水，你们好！

生：山里的姐姐，你好！

师:谢谢你们，热情的泉水。听到你们的话，看到你们的笑脸，老师感受到，你们帮助了山里的姐姐，心里是多么快乐呀！

（五）品读句段2：照吧，照吧！……

1、师：泉水流啊流啊，流过???山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。课件出示图片及句子。

2、师：泉水见了是怎样说的？请同学们齐读带“像”字的句子，这是一个比喻句，你从这个句子体会到什么？（板书：清）用“像”说一句话。

师：泉水就像一面镜子，照出了杜鹃花美丽的身影，杜鹃花开心地笑了，泉水说——男生读。3、老师从你们的朗读中仿佛看到了杜鹃花美丽的笑脸，你们还从这面镜子里看到了什么？（师生评议）

师：是啊，多美的画面，我们一起美美地读这句话吧！

（六）迁移法学习课文第4、5自然段。

1、师：泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。他还流到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关词语，再和小组内的同学交流交流，互相读一读。

;2、根据学生的交流请学生完成板书：果树甜画眉鸟美

3、这两个自然段中，还有同学对哪些词语或句子有自己独特的理解吗？

4、师：泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事，我们再来读一读这两个自然段，请你们读泉水说的话。

（师引读）泉水快活地向前跑啊跑啊，它来到了山坡的果园里，果树正大口大口地喝水，泉水说——（生第1小组读）

果树朋友们太感谢你们了，你们组也向果树出了热情的邀请。（生第2小组读）

谢谢你们，有了你们的热情浇灌，果子一定会更大更甜。

泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱，泉水说：（生第3小组读）

你们的声音挺美妙的，你们组，也来试一试，（生第4小组读）

画眉鸟想听到更清脆的伴奏，第5、6小组一起来读。

三、小结归纳,分析理解，渗透思想教育。

1、师：听了大家的朗读，老师仿佛看到了这股很清很清的泉水，尝到了它很甜很甜的滋味，听到了它很美很美的琴声。

2、师：你们觉得，这是一股怎样的泉水？(热情、大方、可爱、甜美、乐于助人……)

3、为了记住这可爱的泉水，我们再把这几个自然段读一读。老师读前面的部分，你们还是读泉水说的话。

四、展开想象，联系运用句子，巩固练习。

1、课文的最后一个自然段，后面用了一个省略号。这个省略号告诉我们什么呢？

2、师：想象一下，泉水还会流过哪些地方？遇见谁，会说什么？请同学们照课文的样子，同桌之间互相说一说。（课件出示下面的句子）

泉水流到，它看到。泉水说：“！。”

3、请大家把自己想说的写下来。

五、板书设计

泉水

水池姐姐