教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷【全国通用】.docx

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷

一.选择题(共10题，共20分)

1.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（??）。

A.无法确定?????B.高???C.低

2.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（??）。

A.1号弦发出的声音最高?????B.2号弦发出的声音最高?????C.4号弦发出的声音最高

3.制作“土电话”时，线绳要（?）。

A.松??????B.紧??????C.拐弯??????D.随便

4.敲击下面的杯子，能发出高音的是（??）。

5.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（??）。

A.音量大??????B.音调高??????C.声音好听

6.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（??）。

A.越高?????B.越强?????C.越低

7.我们能够发出声音的器官是（??）。

A.舌?????B.声带??????C.鳃

8.声音是由发声体的（??）而产生的。

A.振动?????B.摆动?????C.运动

9.下列声音中（??）属于人为的制造声音。

A.海浪声?????B.歌声?????C.风声

10.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（??）。

A.拉伸钢尺????B.拍打钢尺????C.敲击钢尺

二.填空题(共10题，共32分)

1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（???）。

2.各种物体只要（???），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（???）。

3.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（???）。

4.在我们身边，到处都能听到（???），并能从它那里获得很多。

5.影响声音强弱变化的因素是（???）。

6.声音的高低和物体振动的（???）有关。

7.（???）是传播声音的重要物质，在（???）中声音不能传播。

8.声音有（???）、（???）等特点。

9.人的（???）聚集、传递声音，（???）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（???）能把振动转化为神经信号传递给大脑。

10.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（???），产生声音。声带越紧，发出的声音越（???）。

三.判断题(共10题，共20分)

1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（?）

2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（??）

3.声音看不见也摸不着。（??）

4.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（?）

5.用手按住正在发生的鼓面，使它不再振动，鼓面仍然能发出声音。（??）

6.我们听到的声音有的强有的弱。（??）

7.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（??）

8.不同的物体发出的声音不同。（?）

9.音高和音量没有什么区别。（??）

10.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（?）

四.连线题(共1题，共6分)

1.请将耳朵的结构与功能用线连起来

外耳道将声波转化为振动

鼓膜传递振动到内耳

听小骨传递声波到中耳

耳蜗将听觉信号传递到大脑

听觉神经将振动转化为听觉信号

耳郭能帮助我们收集声音

五.填表题(共1题，共6分)

1.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题，共26分)

1.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。

2.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？

3.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？

4.我们怎样保护自己的听力？

5.声音在传播的过程中借助了什么物质？

七.材料题(共1题，共5分)

1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。

八.综合题(共3题，共20分)

1.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。

（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（???），听到的声音就越（???）。

（2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（???）（填“相同”或“不同”）。

2.实验目的∶声音是怎样产生的。

相同的鼓，在按压的时候