部编版语文四年级上册16 《麻雀》（教学设计）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

部编版语文四年级上册16《麻雀》（教学设计）

教学内容

《麻雀》是部编版语文四年级上册第16课，选自俄国作家屠格涅夫的短篇小说。本课讲述了一只小麻雀因误入猎人的陷阱而引发的一系列故事。文章通过细腻的笔触展现了麻雀的机智、勇敢和猎人的仁慈，揭示了人与自然和谐共处的主题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“麻、雀”等生字，理解并运用“机智、勇敢、仁慈”等词语；学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力；通过观察图片、联系实际等方式，培养学生的想象力和创新能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会人与自然和谐共处的美好情感，培养学生的爱心和同情心；激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学难点

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.体会文中描写麻雀和猎人的细腻笔触，感受作者的情感。

3.联系生活实际，培养学生的想象力和创新能力。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入新课：引导学生回顾已学的动物故事，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

3.交流展示：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价

5.理解课文：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节。

6.情感体验：学生讨论文中麻雀和猎人的形象，体会作者的情感。

7.创新发展：学生联系生活实际，发挥想象，创作一个类似的动物故事。

8.总结提升：教师总结本课所学，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。

板书设计

```

《麻雀》

一、教学内容

1.生字词

2.课文内容

二、教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

三、教学难点

1.理解课文内容

2.体会细腻笔触

3.培养想象力和创新能力

```

作业设计

1.抄写生字词，并组词造句。

2.朗读课文，复述故事情节。

3.结合生活实际，编写一个类似的动物故事。

课后反思

本节课通过自主学习、合作交流等方式，提高了学生的阅读理解能力；通过观察图片、联系实际等方式，培养了学生的想象力和创新能力。但在课堂教学中，部分学生对于课文内容的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。此外，对于学生作业的检查和评价也需要更加细致和全面，以促进学生的全面发展。

重点细节关注：教学难点

教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它关系到学生对课程内容理解的关键，同时也是教师教学策略和方法的集中体现。在《麻雀》这一课的教学设计中，教学难点包括理解课文内容，把握故事情节，体会文中描写麻雀和猎人的细腻笔触，以及联系生活实际培养学生的想象力和创新能力。

详细补充和说明

1.理解课文内容，把握故事情节

《麻雀》这一课的故事情节相对复杂，涉及到多个角色和事件。在教学过程中，教师需要通过有效的问题引导和讨论，帮助学生梳理故事线索，理解角色之间的关系和事件的发展。例如，教师可以设计一系列问题，如“小麻雀是如何陷入困境的？”“猎人为什么最终放过了小麻雀？”等，引导学生逐步深入思考，从而把握故事的核心情节。

为了加深学生对课文内容的理解，教师还可以采用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生亲身体验故事中的角色，感受故事情节的发展。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养同理心和想象力。

2.体会文中描写麻雀和猎人的细腻笔触

《麻雀》这一课的语言描写非常细腻，对麻雀和猎人的形象刻画入微。在教学过程中，教师需要引导学生关注这些细腻的描写，体会作者的情感和意图。例如，教师可以挑选一些具有代表性的句子，如“小麻雀的眼睛里闪烁着恐惧和求助的光芒”，“猎人的脸上露出了犹豫和同情的神色”等，让学生反复朗读并分析这些句子中的关键词和表达方式。

此外，教师还可以通过对比分析、讨论交流等方式，让学生深入思考这些细腻描写背后的意义和作用。例如，教师可以引导学生探讨：“为什么作者要花费这么多笔墨来描写麻雀和猎人的细节？”“这些描写对故事情节和主题有何影响？”通过这些问题，学生可以更加深入地理解课文内容，并培养对语言表达的敏感度和鉴赏能力。

3.联系生活实际，培养学生的想象力和创新能力

《麻雀》这一课的教学难点之一是联系生活实际，培养学生的想象力和创新能力。在教学过程中，教师需要设计一些开放性的问题和活动，引导学生将课文内容与自己的生活经验相联系，并发挥自己的想象力和创新能力。

例如，教师可以设计一个“动物故事创作”的活动，让学生以课文中的麻雀和猎人为原型，创作一个类似的动物